为学教案正名

时间：2023-04-25 04:45:32 教案我要投稿

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为学教案正名

为学教案正名季晓燕至今还记得当初学校要求使用学教案的情景，大家反对之声一片：每篇课文都印学教案，真是浪费纸张；这么多班级，这么多科目，这是不可能实现的事；每个老师都上一样的课，真是荒唐……总而言之，大家一致认为这是不切实际的想法，更有甚者认为这是“短命”的制度。学教案的使用在一片争议声中开始了，到现在不知不觉已经一年多了。它以其顽强的生命力，有力地告诉我们它存在的意义。时至今日，尝到学教案甜头的我们，不得不说，它的存在是有价值的，是合理的。一、让课前预习成为实实在在的任务在讲新课之前，我们都会让学生做好预习工作，但是过去预习的作业就等于没有作业。有的学生甚至连课文都不看，更不用谈深入赏析文章了。因为学生知道非书面的东西老师不太好检查的。而现在，上课之前，花上三五分钟时间，看看学生的学教案，注音，词义，思考的问题……谁做了，谁没做，谁做对了，谁做错了，一目了然。学教案让课前预习成为实实在在的任务。二、让课堂效率得到较大提高因为有了预习的基础，因为学教案反应出了学生知识的掌握情况，所以讲解起来就非常顺利了。学生懂的，可以少讲，甚至不讲，把主要时间放在他们不理解的问题上。课堂也真正做到有的放矢。上个星期讲《离骚》我的感触特深。这篇课文我已经讲过两遍了，每次讲都很痛苦，因为它难度非常大，理解起来很不容易。这次我再讲这篇课文，使用了陈正浪老师做的学教案，科学设计的问题，学生充分的预习，让我很轻松的就驾驭了这块难啃的骨头。学教案让我的课堂效率得到较大的提高。三、让复习不再盲目以前复习就是乱翻书本，学生记到多少就看多少，有些重难点因为老师讲的时间长了而忘记了，所以复习就比较盲目。现在有了学教案，复习的时候基本上可以做到还原课堂，重难点一个不少。学教案让复习不再盲目。学教案不是“短命”的，学教案让师生获益不少，它应该是“长寿”的。我想我们应该努力提高学教案的质量，让它能更好地为我们服务。

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