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苏教版三年级数学下册全册教案总汇(七)
3、练习三 教学内容:P32 教学目标: 进一步掌握两位数乘两位数计算的方法,能正确地进行笔算,会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。 课前预习:阅读教材P32,用铅笔进行自学练习,书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程: 一、基本训练 1、P32.1 先同桌互查口算,再由教师随机指名进行口算练习。 2、P32.2 (1) 出示题目,学生独立检查订正。 (2)评讲:计算的正确率和验算的方法,反馈预习作业。 3、P32.3 (1) 阅读表格,明确题意。 (2)独立检查订正表格。 评讲:怎样填出“一共的枝数”,归纳出本题的数量关系。 问:从数据中你能发现什么?(渗透积的变化规律) 二、课堂练习 列式计算 13的30倍是多少? 12乘36的积是多少? 23个17相加的和是多少? 25个16是多少? 最小的两位数与54的积是多少? 1000减去24乘23的积,差是多少? 三、拓展练习 1、公交公司规定24路汽车每隔10分钟从汽车站开出一辆,2小时内开出了多少辆汽车? 2、买3个篮球要195元,一个篮球比一个足球贵23元,买11个足球要多少钱? 四、全课总结 五、作业:P32.4、5 4、两位数乘两位数的估算 教学内容:P33-34 教学目标: 1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程,能估算一些两位数乘两位数的积。 2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。 3、在探索算法喝解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。 课前预习:阅读教材P33-34,用铅笔进行自学练习,书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程: 一、情境导入 谈话:(多媒体出示主题图)今天,明明邀请我们去它加美丽的牧场参观,通过他的介绍,你了解牧场的哪些情况?明明向我们提出了什么问题?你能列出算式吗? 二、探索方法 1、谈话:估算一下,明明家1天大约可以挤奶多少千克? 小组讨论,交流各自的估算方法。 2、全班交流:你是怎样想的? 引导评析:你觉得他的估算方法时候合理? 3、计算验证:我们估算得对不对呢?请你用竖式计算进行验证(提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。) 比较交流:比较笔算与估算的结果,你有什么想法? 4、阅读课本并讨论:书上运用了哪些估算策略?对吗?谁估算的结果更接近正确的计算结果? 5、讲述:两位数乘两位数的估算,要求只是确定乘积在什么范围内,估算策略是多样的,只要合理,都是可以的。 三、巩固深化 1、想想做做2 谈话:每组3道题,上下两题可以口算,中间一题要列竖式计算,然后把这3道题比一比,你发现了什么? 学生独立计算。 指名在班内说说自己的发现。 2、想想做做3 独立估算,完成连线。同桌交流估算方法。 集体交流,指出:把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数,可以确定积的大致范围。 3、出示:58×42 31×62 68×39 每人选择其中一题进行估算,再计算结果。 小组讨论:怎样估算结果更准确些?为什么? 归纳:把两个乘数分别看做与它们接近的整十数,估算的结果会准确一些。 4、想想做做4 独立估算,并列式计算。 交流:说说你为什么选择这种估算方法。 5、想想做做5 问:你从图中了解了哪些信息? 讨论交流:你认为他可能买哪种篮球?你是怎样想的? 小结:生活中要根据具体情况,合理选择不同的方法进行估算。 四、总结延伸 问:通过今天的学习,你知道了什么?预习自学对我们学习新知有帮助吗? 谈话:计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题,人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究喝创造,明朝的一部数学书《算法统宗》中讲述了一种两位数乘两位数的计算方法,叫做“铺地锦”。课本P34“你知道吗?”介绍了这种算法,你们课后可以认真阅读,看能不能弄懂这种算法,并且可以把这种算法与竖式计算相比较,找到相同之处。 五、作业:想想做做1 5、练习四 教学内容:P35 教学目标: 进一步掌握两位数乘两位数计算的方法,能正确地进行笔算,会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。 课前预习:阅读教材P35,用铅笔进行自学练习,书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程: 一、基本训练 1、P35.2 出示口算卡片(两位数乘两位数),要求学生进行估算,并说明估算依据。 2、P35.3 ⑴出示第一组题,先让学生进行计算。 组织对比,交流:上下两题之间的联系。(是把16分解乘4与4的积,再同25相乘。) ⑵出示第二组题,学生独立进行计算。 组织对比上下两题之间的联系。(先算出20个34的积,再加上1个34。) ⑶出示第三组题,学生独立计算。 小组之间讨论上下两题之间的联系再班级交流。(先算出30个13的积,再减去1个13。) 3、P35.4 ⑴出示第一组题,组织学生观察题目,得出规律并填空。 (规律:当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时,积分别是111、222、333、…… ⑵出示第二组题,学生分组观察题目,得出规律并填空。 (规律:当第二个乘数分别时7的1倍、2倍、3倍……时,积分别是91个1倍、2倍、3倍……) 二、拓展练习 1、填空 35×2=7×( ) 15×4=( )×( ) 25×8=( )×4 2400=( )×2+( )×4 12×6=4×( )=3×( ) 2、小明摘了37千克蘑菇,每千克蘑菇能卖1元3角。他想买套50元的图书,用这些钱够吗? 3、王大伯运来一批蔬菜,其中大白菜有65千克,运来的冬瓜是大白菜的14倍,南瓜比冬瓜少128千克。运来的南瓜有多少千克? 三、全课总结 四、作业:P35.1、5【三年级数学下册全册教案总汇七】相关文章:
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