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11《永远的白衣战士》教案
11《永远的白衣战士》教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 第一课时 一、出示挂图，提示课题 1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？ 他们在干什么？ 2、出示教学挂图 3相机板书课题。 1、 简介叶欣 二、初读课文 1、自由读课文 出示自读课文要求。 ①轻声自读课文两遍。 ②画出生字词，结合生字表读准字音。 ③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 ①出示生字卡片，抽读字音。 ②指导读长句子。 ③指名朗读课文。 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、听录音范读 2、讨论分段，说出段意。 第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。 第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。 第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。 第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。 四、指导书写生字 1．老师点拨 2．学生用钢笔描红。 五、布置作业 1．组词 2．朗读课文 第二课时 一、导入： 1、课文中“永远的白衣战士“指的是谁？ 2．课文写了叶欣的什么事迹？ 二、细读课文： 1．第一段： （1）指名读课文 （2）读了这一段，你有什么问题要问吗？ （如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？） （3）教师相机指导朗读。 2．第二段： （1）教师深情朗读。 （2）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。 3．第三段： （1）自读课文 （2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）挑选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？ （4）相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。 （5）相机指导各自然段朗读。 （6）4人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。 （7）指导学生说话： 默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的？“ 4．第四段 （1）学生深情朗读 （2）这段告诉我们什么？ （3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。） （4）齐读 三、合作探究： 1.为什么说叶欣是“永远“的白衣战士？ 四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。【11《永远的白衣战士》教案】相关文章：
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