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人教版小学数学第二册第二单元教案(2)
2. 十几减几 第一课时:十几减几 教学内容: 十几减几 教学目标: 1、知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。 2、过程与方法:引导学生从不同角度观察,用不同的思路思考,得到不同的计算方法。 3、情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重、难点: 1、重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。 2、难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。 教学准备: 照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。 教学过程: 一、复习旧知,沟通联系 电脑出示口算: 8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 (全班齐练,集体订正) 二、自主探索,学习新知 1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动,鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。 2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。稍停一会儿,多媒体再次发出声音,同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。 3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。 4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。 5、组织小组讨论,广泛发表自己意见 6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。 7、有导向性的小结 教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、巩固计算方法 1、先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。 2、为变化方式,可把“做一帮”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。 四、联系实际,解决问题 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。 第二课时:十几减几练习课(一) 教学内容: 完成练习三第3题—第17页的第7题 教学目标: 1、知识与技能:通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。 2、过程与方法:通过交流等活动,培养学生的语言表达能力。 3、情感态度与价值观:培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重、难点: 1、重点:掌握多种计算的方法。 2、难点:正确熟练地计算,提高计算的正确率。 教学准备: 计算卡片 教学过程: 一、基础练习 1、听算 12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 (集体订正) 评讲:说一说:11-2 15-7等于几你是怎样想的?还有不同的想法吗? 2、说得数,再写算式 书中第16页的第3题: 要求:每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。(全班 齐练,指名板演,集体订正) 二、游戏提高练习 1、找座位 (1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。 (2)还有没有送出去的卡片吗? 那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动) 2、找朋友 (书中第17页的第8题) 活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。 (集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励) 三、全课小结: 第三课时:十几减几练习课(二) 教学内容: 完成练习三的第8题—第13题 教学目标: 1、知识与技能:鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 2、过程与方法:通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。 3、情感态度与价值观:在解决减法的具体情境中,培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重、难点: 1、重点:掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。 2、难点:正确熟练地进行计算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备: 口算卡片一套 电脑课件一套 教学过程: 一、基本练习 1、听算 14-8 12-5 13-6 13-8 14-9 12-4 16-9 14-8 11-8 15-8 (全班齐练,集体订正) 评讲: 1)说一说12-4等于几你是怎样想的? 2)还有不同的想法吗?(学生回答,教师板书) 3)在这些算法中,你最喜欢哪一种?用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12-4=?,看看谁说的最好。 2、计时计算比赛 (P18:12) 看谁算得又对又快,对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正 二、变式练习 1、计算 (P18:9) 1)指导学生看题 2)全班学生独立完成 3)集体订正 (或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励) 2、比较大小 (P18:10) 1)学生独立完成 2)集体订正,并说一说你为什么填这个符号? 三、解决问题 出示电脑 1、老鹰抓小鸡的图,让学生观察(P18:11) 你从图中看到了什么?(有12只小鸡,一个鸡妈妈,一个老鹰) 点击电脑出现:P18:11的画面 问:你又看到了什么?通过你所看到的,你能提出什么数学问题?(教师根据学生回答进行板书) 板书:12只小鸡,已经捉住了5只,还有几只? 问:如何列式?你是怎样想的? 等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗? 2、小猴图 电脑出示P18:13 让学生认真观察:你从图中看到了什么?你能够根据这幅图提出什么数学问题?如何列式?还有不同的列式吗?请与你同组的同学互相说一说,你是怎么想的? (教师根据学生回答进行板书) 5+8=13 7+6=13 13-5=8 13-7=6 13-8=5 13-6=7【小学数学第二册第二单元教案2】相关文章:
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