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南极小客人 -100以内数的认识教案
南极小客人 信息窗一：来到南极内容：教科书2—5页 教学目标： 过程与方法：经历现实生活中抽象出数的过程，在学生已有知识基础上，学会数100以内数，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 知识与能力：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的动手、主动探究精神。 情感价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教学重点： 建立100以内数概念，正确数出100以内数。 教学难点： 数数时接近整十数到整十数的过渡。 教学过程： 一、情境引入 1、老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。 估计一下，大约有几颗？为什么？ （学生自由说） 揭示有100颗星星。 这100颗星星送给全班同学每人一颗作礼物，好不好？ 2、你们到过南极吗？谁来介绍一下你搜集的南极的资料？学生谈感受 二、探究新知 1、老师和同学一起来把今天南极的小客人请来，看屏幕：（引导学生说出你看到了什么？想知道什么？学生可能提出：企鹅有几只？贼鹅有几只？海豹有几只？贼鹅、海豹共有几只？……） 2、数整十数、100的方法。 ⑴让学生估计到底有多少只企鹅？ ⑵学生汇报。 提问：你是怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2、数出数量是100的实物。（用自己喜欢的方式数） ⑴每个小组桌上有几种东西（学具小棒，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？ ⑵小组合作数出数量是100的实物。 ⑶学生汇报。 怎样数出100的？（学生可能会说一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆……） 你数出的100里有几个十？ ⑷很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。） 板书：10个十是100 ⑸小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……） ⑹100的“一“在百位上，它是个三位数。（这里可以让学生通过总结得出从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。） 学生独立数数,教师鼓励学生找出多种数法。 3、数一数，从三十五数到四十二（完成例2）。 （1）集体操作一边摆小棒一边数数。（指名在展台上演示） 提问：39根小棒，再添一根就是几根？（又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。） （2）要想清楚看出有42根小棒，里面有几个十和几个一？ （生42里面有4个十和2个一。）35里面有几个十和的几个一？ 生35里面有3个十和5个一。 提问：那49的后面一个数是几？59呢？79呢？99呢？ （3）数数练习。 教师任意说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数到100。 三、巩固与发展 1、数数接力比赛 教师让学生从班上任意一名同学开始按顺序报数，从而数出全班一共有多少名同学。 2、猜数：学生说出一个数，老师和其他学生用不同的方法来数下去。 3、生活中100以内的数 提问：生活中哪里有100以内的数？ 学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…… 教师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。 四、课堂小结 提问：今天小朋友们又学到了什么新知识？ 学生回答后，教师归纳总结。 教学反思： 学生通过摆小棒，拨计数器大部分同学认识了数的组成，明白了从各位起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。【南极小客人 -100以内数的认识教案】相关文章：
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