四年级上美术教案

四年级上美术教案

类 项 具体要求 感知 欣赏 *提升团队意识，了解各民族文化传统。 *大胆向他人展示并描述自己的作品，能够发现作品的优缺点，并能够用语言表述。 *在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间、资源、生命，创造美好的生活的思想感情。 *宜采用画、各种纸质材料、橡皮泥等，通过描绘、组合、制作、陈设布置等手法，进行相应的设计、布置造型活动。 创造 表现 *发展学生创新意识和美术设计及应用能力。 *能运用各种工艺手段进行构思、设计和制作。多表现的形象具有较强的装饰性。 *在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣。养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后收拾整理的良好习惯。 反思 评价 *培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 *注意色彩搭配，协调关系，作品多表现内容重点突出， *能用简单的语言描述、解释自己的作品，思意与他人的作品进行比较。 *联系生活实际，尝试运用不同的表现形式设计和制作。     四年级美术课教学进度表 周  次 教学内容 课时表 1 教室的一角 2 2 教室的一角 2 3 花手帕 2 4 纸品乐陶陶 2 5 纸品乐陶陶 1 6 时间告诉我 1 7 时间告诉我 2 8 蔬果的联想 2 9 玻璃水彩 2 10 玻璃水彩 2 11 窗口 2 12 剪纸的故事 2 13 “打扮”文章 2 14 拼泥板 2 15 雪花飘飘 2 16 色彩 2 17 色彩 2 18 乘风破浪 2 19 乘风破浪 2   教室一角（队角布置） 第一课时 谈话导人 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、 图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利 用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方集，那如何 设计布置方案，又如何实施方案呢?   了解队角 1，队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2，为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3，队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 课件出示:咨询箱、工具箱、中队日志等。 这个队角是用什么材料制作的?  (吹塑纸、彩纸、图片等) 探  究 设计方法 1·我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题 来创意我们的队角?  (学生表达创意)   2·比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结:构图 散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。   3.说一说教材上设计方案草图的特点。   4·你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自 己的想法。(学生尝试草图设计训练)   5·反馈与指导布置方案的设计。 课件出示:各种范图 课件出示:正误两种设计 课件出示:教材的设计草图 教师针对问题进行演示示范   分工设计 1，根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成 员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议: 每组由3人设计队角教育与宣传内容，1一2人设计小队或中队日 志封面，1一2人设计医药箱等物品的外观。   2·学生分工设计。     展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。   第二课时任务导人 上节课我们进行了队角布置的设计今天，我们就要大显身 手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？   学 习制作方法 I根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。 排版任意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸·皮纹纸等可用来给图片或 文字衬底框边。提问还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 教师示范 课件出示:范图 分工制作   学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。   各种纸材   展示评价   1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布且，师 生共同贴到教室的队角处。 集体创作成品             教室一角（课程图标设计）   欣赏导入 1·上节课我们齐心协力美化了教室的那一角 (指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?   怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?   2·我们来看看这张表有什么特点？(课程用形象的图形来表示)   3.揭示课题——课 课程图标设计 出示空白班级课程表。 课件出示:图标式课程表 知识体认   1·借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。   2·用最简练的图案 (形象或文字)表明课程的特征。   课件出示:文字说明   探  究 设计方法 1·想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具材 料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?   第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。   板书:简洁。   看到它你会想到什么课呢?   还有什么课也可以用工具材料表示？(科学课、信息课、数学课)   2·数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。   还有什么课具有很典型的符号?  (音乐)   3·同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?   学生上台给出草稿，大家进行评选。   老师指导:精简到2一3个内容并进行排版。   4·请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样 排版的?想想它是代表什么课呢？ (思想品德课)板书:象征图形  为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。   5·讲一讲它是怎样进行综合运用的。   6·看看这个课程表上周二第三节课是什么课。   怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。   7·说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 课件出示 草图 课件出示 图片 教材上的三幅 哑铃、小飞机 课件出示:运算符号、五 线谱 课件出示:表演画画、唱 歌、跑步的场景 教师演示示范 课件出示:思想品德课的 图标 课件出示:社会课的图标 课件出示:作文课的图标 分工设计   1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。   集体组合 展示评述   1·学生将完成的图标设计参加精彩二选一的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进人大课程表。 2·将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌，通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?   集体创作成品                 花手帕（一）         欣赏感受 1·教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问:它们与 我们平时用的手帕有什么不同?它有何特点?  (图形的对称美、色彩的浸润美)   2·揭示课题:今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。   3·板书课题:花手帕 (一)纸手帕 实物   方法指导   1·请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提 问:通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?  (小结板书:折纸，染纸) 2·折法启示; 教师提问:你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。   3·染法示范:   教师示范:点染、浸染纸张，展开形成纹样。   师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:   A·注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。   B·染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。   4·教师示范打开作品，进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开视频展示台   视频展示台         cAI呈现折法图示       视频展示台   观察分析 1·欣赏纸手帕作品 (优劣对比)。提问你喜欢哪块纸手帕?为什么?   2·学生开书欣赏书中作品。 CAI呈现纸手帕作品 教材 自主表现     1·学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2一4块美丽奇特的纸手帕。   2·教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。   音乐   评析交流   1·将学生作品张贴展示。 2·提问: 你最甚欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的?   实物     花手帕（二）         尝试表现   l欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考制作纸手帕染前要先折。那么， 制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？ 3学生讨论、尝试。 4揭示课题今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染 手帕。 5板书课题花手帕(二)布手帕   实物   方法指导 1，  观看短片，了解民间扎染的发展、

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