《珍珠鸟》教案

时间：2023-04-25 04:22:08 教案我要投稿

《珍珠鸟》教案

《珍珠鸟》教案一、教学目标： 1、理解课文内容，结合自己的阅读体验，发表自己的见解。 2、积累优美的词句，感受课文细腻、生动的描写。 3、感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。二、教学重、难点：通过语句感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）谈话导入：师：知道我们今天要学习哪一课吗？请大家看老师板书课题。珍珠鸟，多好听的名字啊，注意“珍”字的后三撇可是有变化的，像珍珠鸟的羽毛，美丽多姿。“鸟”字可不要忘了一点，那是鸟的眼睛。来，把这好听的名字再叫一遍。（齐读课题）（二）自主阅读，整体感知 1、学生自由读课文，说说作者笔下的珍珠鸟有什么特点？ 2、学生自由回答，追问：你是从哪里感受到的？（三）理解“信赖”，研读赏析问：怕人的珍珠鸟为何到后来不但不怕我，反而与我很亲近呢？从课文里找找，“我”为珍珠鸟做了些什么？ 1、学生自由阅读，从文中找相关语句。 2、交流反馈，相机指导朗读。 3、找找“我不……”一类的语句（这所有的“我”不。。。用一个词概括便是“不动声色”，正是这份不动声色体现了了我对小鸟的关爱、呵护、宽容、尊重、理解。正是这份不动声色，才换来了小鸟对我的——信赖，以至于有一天，“我”伏案写作时……） 4、朗读第13自然段,看图,给图题词. 5、师：如果说“我”带给小鸟的是安全可信，那么，小鸟带给我的又是什么呢？ 6、学生自由回答。 7、指导学生找出含有“小家伙”的语句，并将“小家伙”与“小珍珠鸟”进行替换对比，感受作者言辞间流露出来的对小鸟的喜爱，感受因小鸟带来的幸福与甜蜜，以及生活的安宁与和谐。 8、齐读：真好！信赖往往创造出美好的境界！信赖往往创造出美好的境界！真好！（四）拓展延伸师：鸟儿终究要长大，有一天，它也将像它的父母一样，钻不出疏格的笼子，到那时，你认为怎样才是最美好的境界呢？（放飞大自然）回到大自然，也许又离不开被人捕捉被人赠送的命运，究竟怎样才是真正和谐而美好的境界呢？（五）总结下课

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