五年级语文上教案

时间：2023-04-25 04:20:12 教案我要投稿

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人教版五年级语文上教案

教学日期教学内容 1、《爷爷的压岁钱》教学目标 1、认识6个生字，正确书写12个生字。 2、在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真实感的方法。教学重、难点理解爷爷说的话的深刻含义，体会爷孙之间浓浓的亲情教学准备整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。教学流程教学流程一、导入新课板书“压岁钱”，师生交流谈话。再补全课题，激发学生的读书兴趣：课文中，爷爷的压岁钱有什么与众不同呢？请大家从课文中寻找答案吧。二、初读课文 ①一读课文，自由读课文，认读生字和词语，把句子读通顺。 ②二读课文，感知课文内容 ③三读课文，把爷爷三次说的话语找出来，画上波浪线，想一想它们的意思，再综合思考一下从课文中读懂了什么。三、精读课文 ①默读课文，理清顺序，填表格讨论：根据表格，看作者是怎样清晰有序地讲述爷爷给压岁钱的情况的。 ②体会爷爷说话的含义。 ③深化阅读体验。从三个层面引导学生深化阅读体验：一是归纳性的讨论爷爷给“我”的仅仅是压岁钱吗，它还是什么；二是说一说自己的压岁钱时的心情和想法，以唤起学生的情感认同；三是深化体验，获得教益。通过这一环节，让学生感受到长辈对后辈的关爱与寄予的深切希望，体会爷爷与“我”的亲情，懂得珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生。 ④领悟表达方法四、积累内化 1、把读课文后获得的启迪或感受写下来 2、把文中的四字词语抄写在“自选词语”栏中。 3、迁移练习 ①写字，练写课后的12个生字，注意写好“掀”、“懒”、“嚼” ②用“启迪”、“恍然大悟”造句五、实践活动在班级开展一次“压岁钱该怎么用”的交流活动，概括活动情况，写一份倡议书。自我调整建议自我调整建议板书设计 1、爷爷的压岁钱给压岁钱的次数时间放压岁钱地点爷爷说的话教学反思教学日期教学内容 2、《花边饺子》教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。教学重、难点体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。教学准备生字和词语卡片。教学流程教学流程一、导入谈话导入：同学们都吃过什么形状的饺子？有一种饺子叫花边饺子（板书课题）这花边饺子有什么特殊的地方呢？二、初读课文 ①读准字音，在读书中认识8个字，读准多音字。 ②认读摘录生词。 ③熟读课文。把课文多读几遍，读正确、读流利。 ④感知课文大意。结合课文后面的思考练习，用简练的语言概述课文的主要内容。三、精读课文这篇课文的内容比较浅显，学生易读懂。但是，隐藏在字里行间深深的情，学生不是一下子就能深刻体会出来的。 ①请学生按“小时候妈妈给‘我’包饺子”和“长大后‘我’给妈妈包饺子”，把课文分为两部分。 ②引导学生讨论，“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情。 ③指导朗读，朗读中体会。 ④联系生活，深华理解。可以引发学生讨论：在你的生活中，你的父母为你做过哪些事情？你想到感恩和回报了吗？ ⑤揣摩表达方法。讨论：作者是怎样表达思想感情的？四、积累内化（1）说说从下面画线的词语中体会到什么。 ①每逢包饺子的时候，妈妈最为得意。 ②我们却不知道妈妈耍了个小小的花招儿。（2）课文中有一引动打比赛方的句子，请学生找出来，积累下来。（3）迁移练习 ①写字 ②形近字组词 ③多音字练习五、实践活动 1、用自己的实际行动回报父母对自己的爱。 2、阅读梁晓声的《慈母情深》自我调整建议自我调整建议板书设计花边饺子小时候妈妈给“我”包饺子回报亲情长大后“我”给妈妈包饺子学会感恩教学反思教学日期教学内容（一）长辈对我的关心爱护教学目标 1、引导学生调动生活积累，把长辈关心，爱护自己的一件事具体生动地记叙下来，表达自己的真情实感。 2、引导学生养成留心身边细小平常之事，珍惜生活中的每一份真情。教学重、难点帮助学生抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。教学准备教学流程教学流程一、谈话导入就像花儿的开放离不开阳光，就像树儿的茁壮离不开土壤。同学们，我们的成长，时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心、呵护。面对这一份份关心与呵护，我们应该心存感激，怀着感恩的心。那么，用什么方式来表达我们的感激呢？我们可以用充满了自己感情的文字——习作来表达。二、挖掘素材，唤醒生活体验（1）学生静思，忆往事。可以播放《让世界充满爱》的背景音乐，学生闭目静思，然后分组讨论，再全班交流。在交流时，教师适时点拨，进行创作，教师巡视指导。（2）加强体验，说细节。请学生发挥想象，进行创作。（3）谈谈感受，获得生命体验。请学生将自己对生活小事的回忆在头脑中稍作梳理，然后讲给教师和同学们听，教师注意引导学生讲述时融入思想与情感。（4）行文成篇，展示生命体验学生根据自己的生活经历自主习作，在学生动笔的过程中教师巡视，对学困生及时予以辅导，对学生的创意之处及时予以肯定。三、指导评改，呵护生命体验 1、回顾本次习作的要求 2、优秀作文题荟萃 3、赏析优秀作文 4、师生共同修改有代表性的一篇“病文”。 5、学生自主修改作文。 “好作文是改出来的”，学生自主修改作文既是学生的一个“再作文”的过程，也是对学生自主学习能力的培养过程。自我调整建议自我调整建议板书设计长辈对我的关心爱护写真事，说实话，表真情教学反思教学日期教学内容 3、《风》教学目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识10个生字，正确书写12个生字。 3、读懂课文内容，想像清朝末年老北京春风中的景色，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境。教学重、难点学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。教学准备有关清朝末年老北京的资料图片教学流程教学流程一、导入新课板书课题“3、风”请同学说说自己所经历的刮风的情景。二、探索新知 1、自由读课，要求：把句子读通顺，把课文读熟读流利，把课文中出现的生字画出来，利用工具书弄懂它们的意思。 2、通读全文，用笔给每个自然段标上序号，想一想每个自然段写的是什么情景，再按“刮风前，刮风时，刮风后”的顺序把课文分三段。全文可分为三段第一段：（第一自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）谁能说说课文主要写的是什么内容？ 3、精读课文 ①北京的春天似乎不是把春天送来，而狂暴地要把春天赶跑，作者为什么这样说？请学生找出相关的句子，朗读和想像。 ②在这篇课文中，作者只是写了北京的春风吗？他还告诉我们什么？ 4、再读课文说说你还发现了什么？体会到了什么？三、积累内化 1、有感情地朗读课文 2、写出或说出学习本文后的感受四、实践活动阅读老舍的小说《正红旗下》自我调整建议自我调整建议板书设计 3、风刮风前风刮风时环境恶劣刮风后教学反思教学日期教学内容 4、《雷雨》教学目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、读懂课文内容，想像课文所描绘的雷雨影像。 3、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点在读中想像雷雨的景象，学习作者观察方法。教学准备课前观察雷雨时的情景教学流程教学流程一、导入新课你们亲身经历来雷雨吗？那场面给你留下

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