转：日本篮球教案

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学生：初中2年级男生 场所：体育馆 教师：佐藤均   一．单元名称：篮球 二．该单元特性的理解 篮球是以围绕进球得分所实施的团体对团体或个人对个人的攻防争取胜利的球类项目。通过解决与自己能力适宜的课题、确定战术进行比赛以及通过竞争的过程和结果感受其中的乐趣。 篮球是进攻防守交替进行的快速比赛，运动量比较大，学生喜欢的项目。通过运球或传球突破对方的防守，在一定的时间内争取得分的竞争型项目。这类项目在瞬间就会形成进攻防守的转换，因此，控制球和控制身体的学习是其基础，同时，传球、运球以及投篮等技术是必须掌握的。再有就是影响比赛胜负的关键因素是相互配合的团体技能，如何在整体配合的条件下充分发挥个人技术的团体技能尤其重要。每一个学生在参与比赛，感受自己在其中的贡献，在与成员共同努力下获得胜利的喜悦构成了篮球的魅力。 三．学生的情况 从学生的倾向来说，与其通过提高个人或团体技能来提高比赛水平不如说更关心比赛的胜负。因此，准备采取以比赛带学习的方式将学习的具体内容纳入到练习或教学比赛之中。并且要使每个学生充分接触球，从而提高基础技术。 2年级男生的对课程的热情非常高，喜欢运动，且好动。虽然整体水平以及对于规则的理解程度不太高，但是球类运动很喜欢，其中喜欢篮球的学生也非常多。 四．指导观 为了提高篮球的个人技能，准备以对球的控制和对身体的控制为基本练习内容，根据学生在比赛时在有效的灵活的传球方面的不足以及不会采用“掩护”，要增加提高个人技能和提高相互配合的课题。另外比赛中的场上意识的提高同样非常重要，为此准备采取相应的针对性的练习方式。为了感受比赛的快乐，在使每个人的技能水平得到提高的基础上还要强调团体配合的重要性，为此准备采取相应的练习方式。 五．课时计划（共12课时，本课时为第6次）   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 介绍本单元内容 ○体操　　　　　　  　○使用篮球的的准备活动  ○投篮练习1-3 ○准备活动  ○循环练习 运球 投篮 传球 蓝板球 1对1比赛 训练1 急停 行进间转身 以一足为轴的转身 3人或2人的传球练习 快攻 训练1-2 进攻和防守 训练2-3 课题解决的学习 由蓝板球开始的进攻 技能测试 由底线开始的进攻 固定阵型的进攻战术   总结 教学比赛   尝试性比赛 教学比赛A-C   六．评价方式     评价的内容和方法 充分的满足（A） 大体上满足（B） 还需要努力（C） ○准备活动时是否积极进行准备运动？   ○充分注意易受损伤的踝、膝、手指、手腕等部位，认真的进行热身和柔韧活动。 ○能够积极的进行准备活动。 ○在教师或同学帮助下参与准备活动。 ○在练习和比赛时能否根据实际情况进行跳投或行进间投篮？     ○能够根据实际情况，进行投篮练习，并且对自己动作的质量形成判断。 ○能够根据对方防守的情况，有选择的跳投或行进间投篮。 ○能够根据实际情况，进行投篮练习。   ○能够根据对方防守的情况，采取跳投或行进间投篮。 ○参与投篮练习   ○能够根据情况参与传球、运球和防守。         七．本课的安排   （1）目标   选择与自己和本队能力相适宜的课题，理解训练①②并且能够掌握相关技能。   能够有意识的进行进攻和防守，积极参与比赛。   通过进行与自己和本队能力适宜的练习和比赛，提高个人和团队的技能水平。 阶段 学习内容 学习活动 学习形态 注意点 评价 导 入 10 分   1．师生问好   2．准备活动 ○集合、整队、 师生问好 ○准备活动 全体 ○通过言语提示，使学生更正确、更用力、更快乐的进行准备活动。 师生问好时是不是精神抖擞？ 是否全力以赴的进行准备活动了？     展 开 35 分 3．分组练习 ◎ 训练①： 个人技能             10分   4．全体练习 ◎ 训练②（个人技能和集体配合）             25分   正确的进行投篮练习         ◎ 训练①： ○补篮 ○接球投篮 ○运球投篮 ○假动作投篮 ○2分×3种投篮的练习       积极的进行篮板球防守状态下的投篮训练           ◎ 训练②： ○理解3人传球和枪篮板球的练习。 ○防守状态下的投篮练习。 ○半场的3打3或3打2的练习。 个人   分组                   全体   分组   ○指导学生能够根据个人或小组的能力选择投篮的练习。 ○要求学生相互呼喊着精神抖擞的进行练习。 ○根据学生的情况，及时对动作要点进行统一讲解。     ○要求学生养成投篮之后拼抢篮板球的意识。   ○鼓励学生在防守状态下投篮。 ○是否积极的参与本组的练习了？   ○能够从训练①中选择三种练习，结合自己确定的课题，相互协作的进行练习吗？　　   ○已经理解新的投篮练习了吗？ ○能够在小组中以协作的方式进行投篮练习吗？         结 束   5 分 5．自我评价 6．小组评价   7．师生相互致谢 ○回顾本课进行评价     ○列队，解散。 个人 小组   全体 ○将反省记录在学习笔记本上。 ○能够在总结的基础上进行评价吗？ ○在小组反省基础上进行发表。  

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