「上好复习课」五年级语文第九册期末复习教案

时间：2023-04-25 04:53:15 教案我要投稿

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五年级语文第九册期末复习计划及策略一、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。二、复习思路：分板块，分专题复习。三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。四、复习内容：（一）基础 1、生字表中的150个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。 2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。 3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。 4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。 5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）（二）阅读 1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。 2、默读。每分钟达到300个字。 3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。 4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。 5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。 6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。 7、阅读课外读物。 ①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。 ②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。 8、积累。 ①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句 ②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。 ③熟读课本中的精美段落。 ④熟悉、积累课本中的好词佳句。（三）习作 1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。 2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。 3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。 4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。 (四)综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 (五)做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。五、复习措施： 1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。 2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。 3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。 4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。六、课时安排：　1、复习时间：为12月22日到1月14日，17日期末考试。　2、具体时间安排：　　　　拼音：2课时　　　　识字：2课时　　　　词语：2课时　　　　句子：3课时　　　　阅读：4课时　　　　作文：5课时综合练习、评讲8课时总计26课时五年级语文第九册期末复习复习教案总复习（一）汉语拼音（第一、二课时）一、预设目标：　　1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。　　2、熟练掌握大写字母。区别易混淆的声母。 3、会看拼音写汉字、词语和句子。 4、会用多音字、同音字组词。二、教学过程　　1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母　　b-q h-n i-j f-t p-q 2、出示易错读音，选择正确读音。腋（yì yè）下皱（zhàu zàu）纹誊（téngyì）写剔（tītì）透翕（xī hé）动告诫（jièxiè） 3、读拼音，写词语　　xī shēng　 zuì è　 jiàn kāng　　gān zàng　（）（）（）（） yú chǔn luò tuo lóngyǎ zāo tà （）（）（）（） shāo huǐ ɡānzànɡ kǎi xuán zāotà （）（）（）（） jiānɡ yìnɡshàn liánɡshāo wēi sāo rǎo （）（）（）（） 4、多音字组词。 xiāo（） yù（） è（） ɡōnɡ（）tán（）削{吁{ 恶{ 供{ 弹{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（） dàn（） sā（） juàn（） yǐn（）jiàng（） sǎo（）撒{卷{饮{将{ 扫{ sǎ（） juǎn（） yìn（）jiāng（）sào（）总复习（二）字、词(第三—六课时) 一、预设目标：　　1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。　　2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。　　3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。　　4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。　　5、能掌握常用的成语。第三、四节、识字一、复习要求　1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。　2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。　3、能结合词句准确地理解这个字。二、教学过程　（一）、复习形近字。（1）出示形近字。暇（）泰（）蜒（）驰（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）驶（）捎（）嘲（）彻（）材（）捶（）捕（）弧（）挡（）砌（）财（）唾（）铺（）狐（）铛（）拔（）候（）辩（）绵（）饰（）塌（）拨（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）驻（）荧（）抢（）键（）旋（）妖（）柱（）萤（）枪（）健（）旅（）贯（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）惯（）憾（）幸（）谐（）诊（）撒（）（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。（3）指名口头组词，再做下来。（4）检查订正。（二）、复习音序、部首、数笔画三种查字法。（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2）练习：　A、音序：绊倒　B、部首：震撼　C、数笔画：肺（3）检查，总结（4）“聚精会神”的“聚”音序查，部首查，再查画，字典中的意思是。 (三)、在错别字下打个“△”，订正在（）里。 1、小红底着头走出书店。（） 2、大榕树像一位慈祥的老人。（） 3、“夹丝玻璃”非常坚硬，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（） 4、我决定从毛衣入手，自己设计，制作和销售时装。（） 5、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪……（） 6、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的，她再次拥抱了我。（） 7、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（） 8、爸爸鼓励我在接在励争取考个第一名。（） 9、同桌向老师反应我的情况，老师急时帮我解决了困难（） 10、花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必需挖起来才知道。（）（四）、为加点字选择正确地解释。临A、靠近B、到，来C、对看D、将要.快要。 1、五壮士居高临下地打击敌人。（） 2、今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（） 3、面对敌人，李大钊临危不具，大义凛然。（） 4、临考前几天，小明发高烧。（）好 A、使人满意B、友好，和睦C、易于，便于 D、很，甚E、完，完成F、表示赞许G、爱，喜欢 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（） 2、小东连连点头说：“这件事，好办！”（） 3、今天好热啊！（） 4、叶公好龙是一个成语故事。（） 5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）却 A、表示转折B、再C、推辞 1、草色遥看尽却无。（） 2、小溪泛尽却山行。（） 3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（） 4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）绝A、断绝 B、完全没有了；

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