09教学研究030:“小组合作学习”教案选登2

时间：2023-04-25 04:52:23 教案我要投稿

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人格是最高的学位开场白：为了给每个学生、每个小组一个公正公平的展示机会，今天我们在没有预习的情况下，共同学习一篇文章。文章的标题是：人格是最高的学位教学目标：一、感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，师生共同感悟“立业与做人”的深层次思考。二、学习本文小中见大，将独到而深刻的见解，寓于几个平凡人物故事之中的写作特点。三、学习本文文情并茂，叙议结合，营造和谐、轻松的演讲氛围的特点教学重点：学习本文小中见大，将独到而深刻的见解，寓于几个平凡人物故事之中的写作特点。教学方法：尝试小组合作学习法。教学课时：一课时。教学安排：一、教师提供教学资料，师生共享。二、学生自学，小组研讨；班级竞答，去伪存真；三、结合实际，畅谈感悟；身临其境，求索修身。教学内容：一、提供资料，师生共享。《人格是最高的学位》作者：白岩松，央视著名主持人。主持《焦点访谈》、《新闻周刊》、《新闻会客厅》等节目。2000年被授予“中国十大杰出青年”。题解：本文是中央电视台节目主持人白岩松在“演讲与口才杯”全国新闻界“做文与做人”演讲比赛中的演讲稿，荣获特等奖。演讲稿属于议论文的范畴。人格：是指人的道德品质。学位：是衡量人们学识的重要标尺，有学士、硕士、博士。人文资料： 1、卡萨尔斯:西班牙大提琴家、指挥家、作曲家。被认为是上世纪以来最伟大的大提琴家。他以惊人的演奏和表现才能，提高了大提琴儿为独奏乐器的地位。（1876年12月29日--1973年10月22日） 2、季羡林:中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长。（1911年8月6日-2009年7月11日）。 3、冰心:现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。（1900年10月5日─1999年2月28日） 4、大写的人的含义：这里的大写并非与小写相对，这里实际只取“大”的含义，大者，巨大，顶天立地之意。表示一个人在人格方面光明正大，堂堂正正。 5、“一塔湖图”的北京大学：一塔湖图是对北京大学校园内三个闻名地点的概括，即博雅塔、未名湖和北京大学图书馆。不知从什么时候开始，人们开始以“一塔湖图”（一塌糊涂）来概括燕园的风景，语虽诙谐，却也恰切。有人说，博雅塔是一枝硕大的神来之笔，而未名湖则是一方来自天池的巨砚，一代又一代的北大人挥动着这枝神笔，饱蘸未名之墨，共同书写了百年北大的辉煌历史，而图书馆则正好是北大百年历史的最好见证和保存者……这样的传说和深化实在是举不胜举。湖光塔影，可说是北大校园最有代表性、最醒目的一景。博雅塔雄健挺秀，体现着北大人自强不息的阳刚之气，未名湖柔波荡漾，象征着北大厚德载物的阴柔之美。塔和湖，一纵一横，一刚一柔，一凸一凹，一阳一阴，一伟岸、一纤秀，一沉稳凝重、一欢快空灵。塔象征着思想自由，卓尔超群，特立独行，敢于创新，科学求真；湖隐喻了兼容并包，虚怀若谷，整合精深，和而不同，民主多元。二者刚柔相济，珠联璧合，相映生辉，缺一不可，暗含着北大人的精神品格。古话说“大象无形”。二、学生自学，小组研讨；班级竞答，去伪存真。 1、掌握议论文常识； 2、自读课文，找出论点、论据； 3、小组讨论，探究论据； 4、师生交流，敬仰伟人。具体教学内容： 1、掌握议论文常识；议论文的三要素：论点、论据和论证。议论文的三要素的要求：鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。 2、自读课文，找出论点、论据。本文的论点：人格是最高的学位。论据一：卡萨尔斯的名言；论据二：季老为学生看行李；论据三：冰心老人的博爱；论据四：季老人格魅力的投影。 3、小组讨论，探究论据。本文的论点：人格是最高的学位。论据一：卡萨尔斯的名言是什么？论据二：季老怎样为学生看行李？论据三：冰心老人的博爱指的是什么？论据四：季老人格魅力的投影说的是哪件事？论据一：卡萨尔斯的名言是：先成为优秀而大写的人（大写的人的含义：这里的大写并非与小写相对，这里实际只取“大”的含义，大者，巨大，顶天立地之意。表示一个人在人格方面光明正大，堂堂正正。），然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。论据二：季羡林为学生看行李。学生实在太累了，老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。学生知道老人是校长时的心情：一是：惊讶，校长的平易近人。二是：忐忑，让校长看行李。三是：赞叹。德高望重、学识渊博、人格魅力令人钦佩。论据三：冰心老人的博爱：冰心老人。即使在病危时仍关心年老病人的状况。老人离去了，但爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。老人所独具的人格魅力是一种传统由我们向后延续。论据四：季羡林人格魅力的投影。崇高的人格魅力，令学子钦佩。所以采用这么感人的方式表达敬意。（他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。） 4、师生交流，敬仰伟人。（1）、作者为什么说，冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”? 冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。具体体现在“接近自己人生终点的世纪老人冰心仍关心年老病人状况”。（2）、为什么要写北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影。写北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影。是为了衬托季老形如高塔的人格已在学子心中稳稳矗立。（3）、白岩松“这条路很长，但我将执著的前行” 的深刻内涵是什么？ “这条路很长，但我将执著的前行”。这条路是指：白岩松要先成为—个优秀的人，然后成为—个优秀的新闻人，最后自然地成为—个优秀的节目主持人。三、结合实际，畅谈感悟；身临其境，求索修身。思考题：（作业） 1 、现在你是怎样理解人格是最高的学位的。 2、今后你将如何成为一名优秀的职校生。

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