春教案
春 一、 教学目标： 1、 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 2、 欣赏优美精彩的语言。 3、 朗读、背诵。 二、 教学重难点： 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 三、 教学准备： 教学课件、多媒体 四、 教学时间： 2课时 五、 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 。 (大屏幕出示春的四幅画面) 看了这几幅图片，说说你有什么感受？ 师：屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 （板书课题） （二）简介作家、作品。 通过课前的预习，你对朱自清了解多少？说一说。 （三）初读课文，整体感知。 1、用你自己喜欢的方式读课文，思考： （1）课文中哪些字你认为容易读错，做上记号。 （2）提出预习中不能解决的问题。 2、同桌讨论汇报。 3、听配乐朗读，思考： 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后思考，哪几节写什么？ 第1节迎接春天。（第一段） 第2至7节描绘春天。（第二段） 第8至10节歌颂春天。（第三段） （四）讲读体会： 1、第一段：迎春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2、第三段：颂春。 （１）朗读８、９、１０节。 （2）在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 （3）颂春的这三个自然段能调换顺序吗？为什么？ （4）你能用另外一种方法为文章写一个结尾吗？试试看。 （五）布置作业： 1、朗读课文，背诵第一、三段。 2、完成习题一。【春教案】相关文章：
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