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四下教案 最佳路径（第二课时）(公开课)
6 最佳路径 第二课时 课时目标： 1、 能有感情的朗读课文。 2、 学习第2小节，通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。 3、 创设情境，理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 教学过程： 一、 复习 1. 默“漫山遍野，微不足道，启发 ，优雅，自然，最佳路径，格罗培斯。 ”理解“漫山遍野；微不足道 2. 能用这些词来简单说说课文的内容吗？ 3. 那么格罗培斯受到了什么启发吗？走近格罗培斯。 二、 学习1-2小节 1.自由读1-2小节，学习第2小节。自读，思考：格罗培斯是个怎么样的人（提醒：特别要注意文中的数量词。） 2.讨论交流 1) “40多年…… 无数个 …… 难题” “最微不足道 …… 伤脑筋。” 2) “50多次 …… 没有一次。” 3) 比较并提问： 比起迪斯尼乐园，比起无数个难题，路径的设计是微不足道的，简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。 师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；大师追求的不是“设计出”，而是“最佳”。 3.小结。整体评价，从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人？（严谨，一丝不苟，精益求精的建筑大师。） 4. 指导朗读。突出（划出的）重点词 三、 情境导入，启示讨论两种销售方式的优劣。 1、师：（语言导入情境）汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，格罗培斯看到了两种销售方式，自读课文3、4小节，请同学们根据这两种销售方法的特点分别给他们起一个贴切的名字。（“路边销售”和“开园销售”） 2、师：我就是那位年老体弱的法国老太太，我在路边树了一个广告牌（电脑出示：葡萄自选，每篮5法郎）现在你就是顾客，你选择买哪边的葡萄，为什么？请大家别忙着回答，先看看书，在书上做读书记号，有几点理由想好了再说。 1) 选“开园销售”的。 “无人看管”，大家可以自由选择，无拘无束地挑选最新鲜、最大的葡萄。 2) 有些商人会把大的放在上面，把小的烂的藏在下面，自己摘就不会被不法商贩欺骗了。 3) 从“只要……就可以……”无人管理，使人们感到被信任、被尊重。 4) 老师启发：谁去过句容摘草莓，到江心洲摘橘子？（那儿的水果并不便宜，你们为什么大老远的赶过去？（ “农家乐”，直接从葡萄架上摘，能感受到劳动的乐趣。 ） 3、师：大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师受到的启发是什么呢？用书上的语言回答。 （给人自由，任其选择） 四、 阅读第三段，体会“最佳” 1、师：此时，大师心里已经有了一盘好棋，他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。 2.返回巴黎后他是怎么做的？自读5-6小节，找出大师的做法：1）撒下草种，提前开放。2）按照足迹，铺设道路。 3.这条路有什么特点？（优雅自然）（便捷，以人为本）它是谁设计的？（游人的最佳选择；创造性地完成设计。） 4.比较体会 迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系？（都把选择的权利交给大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任，尊重…… 五.阅读第7小节，总结 1.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？（或问：什么是最佳？） 1.追求完美，先后修改50多次，最后让大家共同来创造，这样的路径是大家共同的选择。 2.有宽有窄（实用）“优雅自然”（艺术性） 3.保证方便，快捷。 4.设计理论不同寻常，给人以启迪。 2.口头练说 练习册P13 第四题：请从下面三个角度中，任意一个角度写一段话。 格罗培斯终于完成了迪斯尼乐园路径的设计，并带着他的设计来到了世界建筑设计的评选现场 1) 假如你就是格罗培斯，你会怎样向专家评委介绍你的设计？ 2) 假如你是专家评委，你会怎样评价格罗培斯的设计？ 3) 假如你是游人，你会怎样评价格罗培斯的设计？【四下教案 最佳路径第二课时(公开课)】相关文章：
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