二下教案 22、猴子种果树

时间：2023-04-25 04:30:45 教案我要投稿

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二下教案 22、猴子种果树

22、猴子种果树教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思：施肥、农谚。 3、读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重难点、关键： 1、图文结合，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时间：两课时第一课时教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思：施肥、农谚。 3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入。 1、今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。 2、板书课题，齐读课题。 3、设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎样?。二、一读。自读要求： (1)借助拼音，通读课文。 (2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 2．检查自读情况。（出示词语）种树浇水施肥耐心想拔掉改变喜鹊农谚喳喳樱桃着急（1）、读生字词。（2）、说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 “樱”：读后鼻音。字形： “浇”：右上没有点。与“晓”比较。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：施肥：给植物上肥料。农谚：有关农业生产的谚语。三、二读课文。 1、要求：再读课文，读通句子，读好文中的反问句。 2、你能把这些问句读好吗？ “你有这个耐心吗？” “你能等得及吗？” “你不着急吗？” 四、三读课文。要求：学生再读课文，力求使通顺流利， 1、分段朗读课文，师生共同纠正。 2、指名分段读课文。五、齐读课文。六、作业。 1、完成《习字册》 2、正确朗读课文。 3、删去加点字不正确的读音。樱桃（ying yin ）施肥（ shi si）拔草（ ba bo ）浇水（jiao qiao）猴子（zi zi ）耐心（nai lai ） 4、比一比，再组词。猴（）浇（）拔（）吉（）候（）绕（）泼（）喜（） 5、多音字组词。种zhong( )zhong( ) 着zhao( )zhe( ) 第二课时教学要求： 1、能流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。 2、读懂课文中的反问句。 3、抓住重点词语“农谚、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、耐心、等不及”等词语理解课文，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学过程：一、复习导入 1、揭示课题：本节课继续学习—— 2、出示生字，抽读词语。耐心浇水拔掉等不及成活施肥改种不着急 3、回忆课文内容，理清文章脉络。出示填空：猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话改种（）。二、学习最后一个自然段和第一自然段 1、这只猴子听了它们好心的劝告，结果怎么样？课文中那个自然段告诉我们了？ 2、指名读出示：就这样，这只猴子什么树也没种成。 3、猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？我们去课文中找找答案。猴子最先种的是——生答（梨树）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！出示第一段：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。（１）自由轻声朗读；（２）指名读；（３）提问：从这段话中你读懂了猴子是怎么做的呢？重点理解：天天浇水、施肥。从这个词中你觉得这只猴子怎么样？谁能用自己的话说说。（猴子认真、负责、勤劳等）是啊，猴子种果树还是挺认真，挺勤劳的呢！（４）真是一只勤劳的猴子，可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。（5）猴子想吃梨子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(自读、指名读、评议、齐读) 三、以扶为主，学习第二、三自然段： 1、师：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀？（乌鸦） 2、师：出示自读要求，好，请小朋友们自己读读课文的二、三自然段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读 3、点击出示相关语句。集体交流。 4、师：咱们再把乌鸦说的话来读读。有什么不懂的吗？理解“农谚”、“梨五杏四”。（农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。）（“梨五杏四” 是说梨树要五年才能结果，杏树只要四年就能结果。） 5、乌鸦说的话是个反问句，改说句子：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？ 6、师：你是怎么知道猴子没有耐心的？读读相关的语句。 7、指导朗读：乌鸦有点为猴子担心，你能读出乌鸦的担心吗？猴子一听梨树要五年才结果，等不及了，你能体会他的这种急不可待的心情吗？同桌分角色朗读，指名读。 8、出示填空：猴子听了（）说的农谚（），知道（）结果的时间比（）结果的时间长，它等不及了，于是就拔掉（），改种（）。 9、师：真棒！小朋友填得又准又快。咱们一起来说说。四、小组合作，学习第四—七自然段： 1、自己默读课文，对照二三自然段，说说你发现了什么相似的地方吗？（这三种鸟都说了一句农谚。）理解“杏四桃三”和“桃三樱二”的意思。（这三种鸟都说了一个问句，它们都是反问句，意思也一样。）说猴子等不及。师：对呀。出示问题 “你有这个耐心吗？”意思就是——（你没有这个耐心。）“你等得及吗？”意思就是——（你等不及的。）“你不着急吗？”意思就是——（你会着急的。）他们都很了解猴子，所以帮猴哥着急呢。（猴子的想法都一样，做法也一样） 2、师：学到了这儿，说说在你的眼里，这只猴子是个什么样的猴子？为什么？ 3、指导朗读：读出猴子急不可待的心情。同桌分角色朗读，指名读。评议。 4、再出示填空：猴子又听了（）说的农谚（），知道（）结果的时间比（）结果的时间长，它等不及了，于是就拔掉（），改种（）。四、学习第八自然段 1、师述：这只猴子一点儿也没有主见，别人说什么，他就做什么。瞧，他欢天喜地的种上了樱桃树，心想：啊，这下好了，只要等两年，我就能吃上红红的樱桃了！可是，猴子哪里知道：樱桃好吃树难栽！（出示卡片） 2、（引读）一连几年都没有栽活。 3、可见，樱桃树苗第一年栽活了吗？第二年呢？第三年呢？齐读：农谚真的很有道理：再读——樱桃好吃树难栽。 4、就这样，猴子种了拔，拔了又种，几年下来，什么树也没种成。五、拓展延伸。 1、师：现在我们静下心来思考一个问题，这只猴子那么勤劳，到最后为什么什么树也没种成？【（板书）没耐心没主见急于求成】 2、师：这只猴子真是太没主见了，太没耐心了，换了你，你会怎么做呢？（你能想出这样的办法来，真是令人佩服啊！） 3、面对空荡荡的果园，你又有什么话要对它说呢？你还有什么话要对自己说呢？ 4、总结：今天，我们一起学习了课文，老师相信小朋友们以后做事不会学文中的小猴子。咱们做事情要有耐心，要有主见，不能急于求成，否则将会一事无成，什么事也干不好。对不对？六、作业 1、用直线将可以搭配的词语连起来。　　　　乌鸦咕咕梨五杏四喜鹊哇哇杏四桃三　　　　杜鹃喳喳　桃三樱二　 2、照样子，写句子。　　　　例：你有这个耐心吗？　　　　　　你没有这个耐心。　　　　(1)你不着急吗？　　　　(2)你能等得及吗？ 3、感情朗读课文，想一想，怎样演这个童话故事。 4、续编故事：第二年春天，猴子又要种果树了。这一次，他种了什么呢？种成了吗？【板书设计】：　　梨五杏四　杏四桃三猴子种果树　　桃三樱二　樱桃好吃树难栽什么树也没种成没有耐心没有主见急于求成

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