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二上教案 狼和小羊
11、狼和小羊 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初步认识反问句。 4、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。 教学重点：理解课文内容，重点是狼三次找碴的经过。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。初步了解本文的意思。 教学过程： 一、谈话导入。 今天，我们继续学习一篇寓言故事，（读题）在你们的印象中，小羊有什么特点？狼又有什么特点呢？ 过渡：本文中的狼和小羊又是怎样的呢？ 二、初读课文。 1、师范读课文，要求学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？ 读后讨论并小结：课文讲了狼故意找碴儿，吃小羊的故事。 2、生读课文。要求：①标出自然段的序号。②画出生字词。③较难读的句子多读几遍。 3、检查初读效果：①认读生字、新词。②指名读每一个自然段，纠正读音，注意句中的停顿。 4、重点指导：“啊”在本文中表示吃惊的语气。 “我怎么会把您喝的水弄脏呢？”“骂我的不是你就是你爸爸”前一句是反问句，后一句是选择句。 三、学习生字、新词。 1、重点指导“争、亲、狼”的字形。 2、巩固 ① 比一比，再组词。 在（ ） 辛（ ） 再（ ） 亲（ ） ②多音字组词 背bēi( ) bèi( ) 四、作业 描红、完成《习字册》。 第二课时 教学要求： 1、能流利、有感情地分角色朗读课文。 2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。 教学过程： 一、 复习 抽读生字卡片 二、围绕“找碴儿”理解课文，并指导朗读。 1、出示读“狼很想吃小羊，就故意找碴”，问：什么叫“找碴儿”？什么叫“故意”？ 2、提出分角色精读要求： 同桌一人读“狼”，一人读“小羊”，读课文。读前讨论：应该读出什么语气？为什么？ 3、组织班级讨论：狼找了哪些碴儿？为什么说是“故意”的？ 4、再次提问：狼故意找碴儿，小羊是怎样对待的呢？（讲理） 5、该怎么读狼和小羊的话呢？为什么？ （1）读有关狼的话，要把狼的“蛮横凶恶”读出来。 （2）读小羊的话，要读出小羊的惊讶、善良、温和的语气。 （3）分角色朗读课文。 （4）评议。 6、出示读“说着，就往小羊身上扑去”，提问： （1）结果会怎样呢？大家发挥想像来谈谈吧！ （2） 小羊说的话有没有道理？（有）既然有道理，为什么又会落得这样的结果呢？ 三、总结、并学名言。 存心要干凶恶残酷的坏事情，是很容易找到借口的。 ——伊索 四、 课堂作业 1、分角色朗读课文。 2、抄写生字词。 五、实践作业 发动学生课外到图书馆借阅《伊索寓言》。 [板书] 狼和小羊 想吃 狼 小羊 不断“找碴儿”