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年月日的教案
教学目标: 1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。 教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备:多媒体课件,不同年份的年历卡片,知识卡片若干。 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 师:(出示北京举办奥运会开幕欢庆场面)看到这幅照片,你们想到了什么? 师:2008年8月8日是我们应该永远记住的日子。在北京成功举办获得2008年奥运会。 师:(出示世博会图片)你们知道这是哪儿吗? 在今年2010年5月1日上海世博会开幕。 师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 二、观察年历,探究新知 1、认识年历。 师:看,谁来了?海宝。它提出了下面两个问题: 1、 一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况? 2、 从年历中你还知道了什么? 师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲? 生:(自由发言) 师:同学们知道的真不少!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,你们可以借助这些年历卡自己找到答案。 结合学生的回答教师板书: 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天) 四、六、九、十一月(每月30天) 二月28天或29天 2、教学大月、小月。 师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。 师:想一想,把有30天的月份起个什么名字? 师:二月份既不是31天,又不是30天,而是一个特殊的月份 师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月? 还有一个特殊的2月。 师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗? 生:(自由发言) 师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。 师:我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份。从右边起第一个凸起处开始数起,第一个突起处是1月,凹下去的地方是2月,接着数3月、4月、5月、6月、7月,转过来从数1月份的地方接着数8月,9月,10月,11月,12月。跟老师一起数一下。你们发现没有,凡是数到凸起的地方,每个月都是多少天?凡是数到凹下去的地方,除了2月份以外,每个月都是多少天? 师:对了,凡是数到凸起的地方,每个月都是31天?凡是数到凹下去的地方,除了2月份以外,每个月都是30天。还有别的记忆方法吗? 师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 教师说明:这里的“腊”是指十二月。 师:我们还可以这样来记: 7个大月心中装,七前单数七后双。 游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。 3、教学平年、闰年。 在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么谁也不站起来? 教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。 师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数? 师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。 师:根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中,哪几年是闰年? 学生回答后,教师让学生将闰年的年份涂成红色。 师:闰年的出现是有规律的,同学们仔细观察老师的演示,看能发现什么规律? 引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。 教师补充小知识: 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。 师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?往前推算,哪一年是闰年? 师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢? 我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么? 教师出示计算结果: 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500 2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=502 通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。” 师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,下面这些年份是平年还是闰年? 课件出示计算结果: 1876÷4=469 1936÷4=484 1894÷4=473……2 1996÷4=499 1900÷4=475 2005÷4=501……1 当学生按一般方法判断1900年为闰年时,教师通过让学生查万年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时,指导学生看课本第49页上的注释,认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。 教师补充小知识: 每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。 判断:根据计算结果判断,下面哪一年是闰年? 1990 1996 1998 2000 1991 2008 三、巩固练习,拓展延伸 1、口答下面各题。 (1)一年有几个月? (2)哪几个月是31天? (3)哪几个月是30天? (4)平年的二月有多少天?闰年的二月有多少天? (5)闰年一年有多少天? (6)8月1日的前一天是几月几日? (7)6月30日的后一天是几月几日? (8)小强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的? 2、今年一、二、三月一共有多少天? 3、四月份有几个星期零几天? 4、判断正误。 (1)每年都有365天。() (2)一年中有7个大月,4个小月。() (3)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”() (4)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。”() (5)1900年是闰年。() 5、拓展练习。 小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗? 小丽在奶奶家连续住了两个月,她可能在奶奶家住了多少天? 6、难忘的日子。 (1)在过去的一年中你最难忘的是哪一个月?为什么? (2)在这个月中你最难忘的是哪一天?为什么? 这一天是()年()月()日。 四、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗? 如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。【年月日的教案】相关文章:
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