乘船教案

乘船教案

乘船 【教学目标】 1、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的意识。 2、探索并初步掌握100以内连减的运算方法，经历与他人交流各自算法的过程。 3、发展初步的估计意识和能力。 【教学过程】 一、 创设情境：乘船。 1、看画面：92人的旅游团去旅游。来了两艘船：第一艘最多能乘44人，第二艘能乘26人。 2、提问题：同学们想象一下：他们是怎样乘船去旅游的？你还想了解什么？想 提什么问题吗？   二、提出问题、并寻求解决的方法。 1、  请同学们估计：这两艘船够不够？ 2、  解决问题：还有多少人不能上船？ 请小组同学讨论讨论、算一算，并把大家的计算过程写出来。 3、汇报交流： 讨论算法：①44＋26=70（人）  92－70=22（人） 4 4 9 2 ＋2 6  － 7 0   ————— ————— 7  0  2 2 ②92－44=48（人）  48－26=22（人） 9  2 4 8 - 4  4  － 2 6   —————— ————— 4  8 2 2 ③ 92－44－26=22（人） 9  2 －  4  4 —————— 4  8 － 2 6  ——————   2 2 交流想法：每个小组选一个代表说一说是怎样想的、每一个算式解决的是什么问题。并获得其他同学的认可。   讨论几种解决方法有什么联系。 4、有意指导连减法的竖式计算方法。 5、“剩下的人还需要一只什么船呢？” 只要学生说出能坐22人的船就给予肯定，当然最好的是正好能坐22人，或最接近22人的。 如果只有“44人”和“26人”这两种船，那么哪一种最合适？   三、“模型”初步应用：   看：老师拿了100元钱，同学们坐小火车花了54元，划船花了38元。老师 还剩多少元钱？ 1、请同学们独立完成。展示，并说一说各自的思考方法及计算方法。 2、评价、鼓励。 四、解决问题：帮助机灵狗做事。 机灵狗把统计表给弄脏了，上面的一些数据看不到了，我们来帮忙解决。 1、解释统计表上每个数的意思。 2、小组合作解决问题，并把解答出的数据填在书上。 3、  小组汇报：你们是用什么方法解决的？  

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