科学教案：声音是怎样产生的

时间：2023-04-25 14:02:12 教案我要投稿

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科学教案：声音是怎样产生的

声音是怎样产生的淮阴区王营镇小学李娟过程与方法：经历“假设遇搜集证据”这一科学探究过程；能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设；能够想办法验证假设。知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；情感、态度与价值观：通过积极参与，大胆提出假设，努力寻找论据，验证假设，获取成功，体验真正意义上的成功的喜悦。真正懂得合作所带来的意义，学会尊重别人。教学具准备：鼓、锣、碰铃、三角铁、锸、钢尺、碎细物、水槽等教学过程：一、激趣导入今天我们要和小布熊一起进行科学探究，你们高兴吗？那你们大声向小布熊问好，（学生大声向小布熊问好，由于振动，小布熊音乐响起。）二、问题生成 1．谈话：这段音乐好听吗？平时我们还会经常听到哪些声音？ 2．学生汇报。 3．关于声音，你们想研究些什么？（板书有价值的问题） 4．选择问题：声音是怎样产生的？（板书）三、探究新知 1．制造声音。（要想研究声音，咱们先得制造些声音，下面咱们就进行一个简短的制造声音的比赛）（1）制造声音比赛：利用你身边现有的物体制造声音。比比看，哪组同学制造的声音独特，制造声音的方法多？（2）你们在制造声音的同时还要做些什么？（强调安静、有序、注意观察发声体有什么变化）要求填好记录单（一）。（3）学生汇报。（板书学生的方法，重点引导回答发声体的变化）（4）在学生回答的基础上引导猜测：声音是由振动产生的吗？大家用了不同的方法制造了声音。你们的方法虽然不同，但是从你们的汇报中老师也发现了不少相同的地方，你们发现了吗？引导猜测：声音是由振动产生的吗？ 2．验证假设。（一）正面验证声音是由振动产生的吗？请各小组发表自己的观点。要想验证自己的观点，咱们还得做些什么？实验前还得做些什么？（1）分组设计实验方案，验证自己的假设。（填写好记录单（二）中的实验方案）（2）汇报方案，其余同学注意提出建议。（重点强调怎样让同学看到振动）（3）分组实验。（填写好记录单（二）中的实验记录表）（4）汇报实验结果，引导学生归纳声音的产生。（二）反面验证（1）师敲三角铁。问：怎样让声音快速停止？（2）提出假设：要停止声音就要停止振动。（3）验证假设。（一起实验验证）小结：通过实验，我们知道声音是由振动产生的。（去掉问号）要使声音产生，就要使发声物体振动；要使声音停止，就要使发声物体停止振动。四、交流感受。通过今天的学习，大家有什么感受？五、扩展活动。现在我们想一想，小布熊为什么会自动发出这优美的音乐？关于声音，你还想研究什么？同学们自由结合进行研究，下节课汇报。

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