《松鼠》教案
教学目标： 知识与技能： 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。 3、感受课文中准确地说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确。生动的文字对某一动物的特点进行说明。 过程与方法： 1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本对话。 2、在感悟、理解课文后，还应引导学生画出自己最喜欢的语段，说一说喜欢它们的原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生欣赏和评价的能力。 情感态度价值观： 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 重点难点： 重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。 突破方法：自读自悟，与《鲸》进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。 突破方法：与《鲸》进行比较阅读，探究两篇文章的不同写法，体会作者的表达方法。 课时安排：一 教学步骤： 一、创设情景 质疑自探 1、了解“资料袋” A、教师谈话：咱们今天学的《松鼠》这课是篇略读课文，是法国著名的作家、博物学家布封写的，大家想不想了解一下布封是这样的一个人呢？我们来看“资料袋”。请大家把书翻到46页，默读“资料袋”，看你从“资料袋”里，了解到一些什么信息？ B、生默读思考。 C、教师检查。 2、明晰“学习目标”。 A、生读“连接语”，思考本科的学习目标。 B、教师检查。 C、学生在“连接语”中划“学习目标”。 （1）下面这篇文章，作者又是从哪些方面介绍松鼠的呢？ （2）阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ （3）再说说从哪些地方可以看出作者对松鼠的喜爱。 二、分组学习 合作交流 三、精讲点拨 巩固训练 1、作者从哪几方面介绍松鼠的？ 学生相互补充回答问题； 教师根据学生的回答板书： 外形 活动特点 行为特点 搭窝 生育 2、比较与《鲸》在表达上有哪些异同？ 从三方面进行比较：写作角度、说明方法、语言风格，要制成表格。 3、再说说从哪些地方看出作者对松鼠的喜爱？ A、出示自学提示： 默读，用“——”划出作者喜欢小松鼠的句子，有感情地读一读，并说明作者喜欢它的理由。 B、生自学。 C、教师检查。 四、检测反馈 拓展运用 改写第一自然段。【《松鼠》教案】相关文章：
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