《勤学类成语》教案教学设计 教学反思

《勤学类成语》教案教学设计 教学反思

《勤学类成语》教案 教学目标： 1、通过讲勤学类成语和成语故事活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣，养成勤奋学习的良好习惯。 2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。 教学准备： 1、学生提前搜集有关勤学类的成语和成语故事。 2、多媒体课件。 第一课时 1、  还记得《小鹰学飞》这篇课文吗？你能根据这篇课文说出几个有关的成语吗？（出示：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前）指名读一读。 2、  这几个成语都和什么有关？（学习）告诉我们一个什么道理呢？（要勤奋学习） 3、  这四个成语是上册语文书的练习中学到的，本册语文书的练习中也有几个和学习有关的成语，大家一起来看一看。（莘莘学子，立雪求道，春风化雨，孺子可教）指名读 4、  我们还学过哪些和学习有关的成语呢？指名说（勤能补拙，笨鸟先飞，人一己百，奋起直追，好学上进，勤学苦练……） 5、  和学习有关的成语很多，我们来个小竞赛，好不好？ 6、  请看规则：（1）每个小组选出一个代表参加比赛。 （2）参赛者开火车说出一个含有“学”字的成语，不能重复。 （3）参赛者如果说不出来，可以由小组成员补充。 （4）小组内如果无人补充，则视为淘汰出局。 （5）留到最后的小组获胜。 7、  开始比赛。老师把学生说出的成语在word文档中打出来。 8、  给获胜组颁奖，授予“成语大王”奖牌。 10、带着学生一起来读一读打出来的成语。 第二课时 1、  刚才的20分钟微型课上同学们说出了很多成语，都是和学习有关的。你们知道吗？这些成语都住在“成语乐园”里，那里有成语动物园，成语植物园，成语数字园，成语生肖园，我们说的这些都住在成语勤学园里，勤学园里还有很多的勤学成语故事呢，你想去勤学园看看吗？ 2、  首先，让我们进入“文字屋”，回答出里面的问题，你就可以进入更好玩的“动画屋”了。文字屋里有这么一个故事：凿壁偷光（师配乐朗读） 3、  过关题：听了这个故事，你懂得了什么道理啊？ 4、  同学们回答的很好，顺利过关，让我们一起去“动画屋”看看吧！播放“悬梁刺股”flash 5、  看了这个故事，你又懂得了什么道理呢？ 6、  老师知道很多小朋友也准备了勤学类的成语故事，愿意说给大家听听吗？指名说故事，并请学生回答，听了故事之后明白了什么道理？ 成语乐园里还有很多好玩的地方，以后老师再带你们到其他园去游玩，好不好？要想去还有一个小要求，那就是要会读下面着首成语歌： 同学们,拉起手,成语擂台显身手, 你也说,我也说,成语魅力真不小, 学成语,演成语,综合能力得提高, 积成语,用成语,成语永伴你成长 7、  学生齐读成语歌。   《勤学类成语》说课设计   在二年级上册的语文课本和三年级上册的语文课本的练习中都出现了“学无止境，一往无前，莘莘学子，立雪求道”等成语，这些成语都教育孩子要勤奋学习，属于勤学类成语。其实，像这样的成语还有很多，何不把它们综合起来带学生读读呢？既是一个词语的积累，也能让孩子在读成语的过程中感受到勤奋学习的重要。真是一举两得呀！于是我设计了《勤学类成语》这个课题。 一、忆旧知、感兴趣   首先，我带学生回忆了《小鹰学飞》这篇课文，让学生根据这篇课文说出几个有关的成语。学生马上就联系到了那个单元练习中出现的成语。然后又引导学生从这些成语中悟出一个道理，那就是教育我们要勤奋学习。 然后，我又带学生复习了他们刚刚学过的练习中的勤学类成语，学生很感兴趣，纷纷要求背诵。从回忆已经学过的知识中，学生找到了自信，树立了信心，有了学习的兴趣。他们认为自己还是不错的，会这么多的勤学类成语，有了学习的欲望。 二、小比赛、勤积累   课前，我就布置学生搜集了很多有关勤学的成语，以及成语中含有“学”字的成语。课上，我组织了一个小型的比赛。让每组推选一个代表上台来进行成语接龙，谁接不上就被淘汰。同时，老师把学生说的成语在“word”文档中打出来，映在大屏幕上。学生在比赛时，兴趣十分高涨。比赛后，我又请主任给学生颁发了奖牌，学生更是高兴。然后，再带学生读读刚才打在文档中的成语，一起积累勤学类成语。让学生学得轻松，减轻负担，在快乐中学习。 三、多媒体、显威力   在勤学类成语中，有很多都是成语故事，学生也非常感兴趣。我首先带学生走进“文字屋”，读读《凿壁借光》这个成语故事，回答相应的问题，提高学生的课外阅读能力。然后带学生走进“动画屋”看看《悬梁刺股》这个故事，视觉上的直观刺激，使得学生一下子感受到了成语故事的无穷魅力。这时候，我再让学生说说自己课前准备的成语故事，互相交流，锻炼学生的口头语言表达能力。最后，以成语歌结尾，引导学生知道积累成语的好处，激发学生课后自主学习，不断积累。       《勤学类成语》课后反思 整节课的流程还是非常顺利的，学生在成语回忆、成语竞赛、成语朗读、成语故事等环节中学得不亦乐乎，效果非常明显。学生充分感受到了积累成语的乐趣，积累成语的好处。相信通过今天这节课的学习，学生课后一定会积极主动的积累成语，不断学习，养成勤奋学习的好习惯。但是，在成语竞赛环节中出了一点小故障。我没有预料到学生搜集的成语数量之多，以至于竞赛没完没了，耽误了时间。我应该让学生先在小组内交流，然后推选出一位参赛代表。由几位小组代表在台上比赛，这样就能够在短时间内评出高低了。看来，备课不仅要备教材，更重要的是要备学生呀！  

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