追寻高雅生活教案

追寻高雅生活教案

追寻高雅生活教案   Ⅰ.复习旧课引入新课(1分钟)   提问:陶冶高雅的生活情趣有什么意义?中学生怎样培养高雅生活情趣呢?   Ⅱ.新课教学   (一).乐观、幽默的生活态度(12分钟)   1.欣赏《幽默一刻》略。   提问:在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时,你有什么感受?   2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。   3.思考讨论:乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?   4.小结:   乐观、幽默的人,能够感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰当地表达自己的思想和感受,并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐,成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件,也是我们身心健康不可缺少的因素。所以,生活中乐观、幽默的人总有很好的心情,也总是受到人们的欢迎和喜爱,从而享受更多的生活情趣,所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。   过渡:让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活,让我们的学习生活充满欢乐。   (二).好奇心与从众心理(15分钟)   1.出示居里夫人的一段话:好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。   说明:在人的成才的道路,兴趣是起点,爱好是行动,产生兴趣的直接原因就是好奇心,好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。   2.思考讨论:好奇心强一定是好事吗?怎样全面看待它?   3.说一说:好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响,请列举相关事例加以说明。   小结:好奇心可以促成兴趣,进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事,但我们不能只停留在兴趣的层面上,要善于发现、感受美好事物和优秀人物,并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。   4.欣赏集体活动的图片。谈谈感受。   5.根据文字描述来进行情景表演,并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。   ⑴小红的好朋友在学弹钢琴,小红知道后,回到家中,吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴,然而小红对音乐并不感兴趣,况且家里的经济也很拮据。   ⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋,小红认为那种鞋非常时髦,也让妈妈去买,其实她还有一双新鞋没有穿呢。   ⑶妈妈批评小红:“不要别人怎样做,你就怎样做,要有自己的主见。”小红不服气,认为自己如果不和大家一样,别人会不愿意和他一起玩了。   6.提问:小红的想法、做法对吗?为什么?如果你是小红,你会怎么做?   说明:小红在与同学的交往中没有自己的主见,缺乏鉴别力,盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗,盲目地“随大流”或模仿别人,缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯,这与培养高雅生活情趣是相违背的。   小结:从众的心理是青少年正常的心理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见,容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟,自己也吸;看到别的同学染红头发,自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”,自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现,也与培养高雅生活情趣相背离。所以,从众、“随大流”要有选择,有分析,有比较,不能盲目。(板书)   三. 丰富的文化生活(14分钟)   1. 出示幻灯漫画《赌民的自述》和《北京景山公园老年合唱团》图片   赌民的自述 北京景山公园老年合唱团讨论分析:漫画和图片分别说明了什么道理?   小结:情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目从众,跟着群体参加无意义的活动,会使我们陷入庸俗的情趣之中,庸俗的生活情趣损害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狭隘,丧失远大志向。而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康、有利于开拓眼界和开发智力、有助于提高道德文化修养。   2.想一想:在我们周围有哪些庸俗的生活情趣?   如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片   吸食注射毒品等。   3.出示一幅关于文化生活的幻灯   说一说:在社会生活中,中学生应该如何远离庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣?   说明:丰富的文化生活,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。(板书)   4.判断:下面的观点正确吗?   某同学认为:中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识,没有必要花时间去陶冶情趣,这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性,更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发,陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用,掌握分寸,不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。   5.出示两位科学家的业余生活图片   说明:在业余生活中,培养高雅的情趣有助于拓展我们的知识,开阔我们的思维。加深对世界的认识,青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识,主要是通过课堂教学完成的。但是,课堂教学有一定的局限性,要全面提高自己的素质,陶冶高雅生活情趣,还要更多的参加学校和社会组织的文化活动,从丰富的文化活动中,感受生活的真正意义和情趣。   Ⅲ.课堂小结:(3分钟)   生活本身有欢乐,生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起,同学们都行动起来,去追寻高雅的情趣。我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。   十.资料扩展   一. 名人名言(适用于丰富的文化生活这一环节)   “读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善变,凡有所学,皆成性格。”   ——培根   “要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界;热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”   ——高尔基   二. 幽默故事集锦(适用于乐观、幽默的生活态度这一环节)   爱迪生致力于制造白灯泡的时候,有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他,说:“先生,你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道:“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝!”说完,他自己先纵声大笑起来。   有一天德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说:“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的,”机智敏捷的歌德回答说:“而我却恰恰相反。”说完闪身让路,让批评家过去。   你到别人家中做客,不慎把茶杯碰翻打碎,你张皇失措,主人却幽默地说:“这杯子真傻,见到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而过,避免了一场不愉快。这样当事人都会觉得心情愉快,感受到生活的美好。抗战胜利后,著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始,张大千先生向梅兰芳敬酒,并对梅兰芳先生说:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意,忙含笑答道:“此作何解?”大千先生笑着答到:“你是君子——动口;我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。   三. 名人逸事(适用于丰富的文化生活这一环节)   达尔文既是出类拔萃的人,又是普通的人。达尔文从小爱好自然。他在很小的时候就想知道各种树木的名称,从10岁开始又搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。经常和哥哥一起做化学实验,读课外书。有一本名为《世界奇观》的书,描述了古代七大奇观,深深地吸引了他,使他做梦都想到那遥远的地方去亲眼看一看古代的奇迹,以及现有的珍贵植物。他自己研究动植物学,和几个志同道合的青年经常去潮水退落的沙滩上拣取动物,有时候就一起进行解剖。在暑假里,达尔文和朋友们去旅行和打猎,使他进一步学会了观察和搜集动植物的本领。也激起了达尔文火一般的热情,他很希望自己能在自然科学的宏大建筑上添加一砖一瓦。   伟人马克思把毕生的精力都献给了人类的解放事业,但他的生活情趣十分广泛。他在工作之余,喜欢诗歌和游说,还能够大段背诵莎士比亚的作品,这些不但没有妨碍他的工作,而且还促进他的着作。在《资本论》这本着作里,所引用的文学着作就有38种之多,其中莎士比亚的就有六种。  

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