12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 教

时间：2023-04-25 12:22:15 教案我要投稿

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12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 教案和教学反思

PEPUnit6 The story of rain 教案和教学反思 By:Cheng Xiaojing Step1Warming up 1.)Greeting. 2.)Free talk（每个过程的提问进入竞赛机制，班分四组，比赛回答问题，看哪组棒。） Where do you come from? Where does．．．come from? 教师可以向学生展示一些名人照片，利用第二个句型询问名人的家乡或问学生自己的家乡。（问潭水，八甲，春湾等，联系实际，感觉亲切） Step 2．预习(Preview) 教师依次出示A Let’s learn部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读五个单词。（以旧引新） Let’s try (1)教师问：“What do you have for breakfast?”请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜： “What’s this?”然后放Let’s try部分的录音，录音内容如下： Child：Where does bread come from? Grandmother：Bread comes from flour． Child：Where does flour come from? Grandmother：Flour comes from wheat． Child：Where does wheat come from? Grandmother：Farmers plant the seeds of wheat．Then the plant grows．Then we get wheat． Child：Wow! I thought bread comes from the store! 适当讲解，带领学生完成听音编号的练习，询问四组的答案。 (2)完成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Where does bread/flour come from?”引导学生回答：“It comes from…” Step3．新课呈现(Presentation) Let’s talk 1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教师板书问答句，引导学生回答。 2)教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds．”然后，教师叫同学把rain, cloud的画画在黑板上。（学生画比老师画更吸引学生的兴致）同样的方法在问答的过程中将vapour , water in the river画在黑板，(老师将它们组成一个水循环过程的简易图,有画龙点睛作用）。男孩，女孩之间根据简易图提示进行问答练习。 3)“你问我答”游戏学生分成四大组，两组学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where does the vapour come from? It comes from the water．答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。（游戏中无形学会句子，学生表现不错） 4)教师放本部分的录音，学生跟读。 5）Group work 学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。 Step4巩固和延伸(Consolidation and extension) 1）Fill in the blank .补充单词，完成故事,每组派一位同学填空,。Today I’ll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour． Task time 2)让学生参照故事说一说，做一做，制作一本精美的图画书或卡片送给教师、家长或朋友。成功之处: 学生在把rain, clouds ,vapour , the water in the river画在黑板的环节，让孩子更牢记单词和雨的循环图，在“你问我答”游戏时，句子运用得不错。延伸做卡片，顺便当作送给父母，老师的圣诞礼物，孩子兴趣盎然。不足之处：孩子在Let’s try部分,听音时反应不强，说明听力还要加强。选出的六（2）班、六（3）班优秀的学生作品：在此，谢谢学生的用功和送我的精美的卡片，祝大家圣诞快乐，永远幸福！ The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 The story of rain 教案和教学反思 TITLE=12.28师带徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣诞礼物 2010/11/28

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