《鲸》教案

时间：2023-04-25 11:59:43 教案我要投稿

《鲸》教案

教学目的： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 2、学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学方法：以读助讲法、合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、导课：同学们：大家都喜爱动物吧？说说自己见过的最大动物是什么？（马、牛、大象）噢，这些动物确实不小，今天老师想带大家见识一下世界上最大的动物——鲸，（边说边板书）有兴趣吗？猜猜是什么？（鲸）你们发现老师刚才写的这个鲸字有什么特点？（大、快）有什么含义呢？（鲸大、鲸的速度快）非常聪明！让我们满怀激情地自读课文，用你最亮最亮的眼睛看看文章的体裁是什么？课文是从哪几方面讲鲸的特点的？二、初读感知：思考：文章的体裁是什么？课文是从哪几方面讲鲸的特点的？学生自读教师边提问边板书（根据学生回答把内容写在相应的位置上）教师引导学生思考：鲸的食物、呼吸、睡觉、生长这些都是鲸的生活习惯，因此，把它们归纳为一部分：生活习性。这样我们就把课文分成了四部分。三、细读深究下面我们来仔细研究，看看作者是怎样把鲸的这些特点写具体的。 1、首先，我们来研究第一部分，鲸的形体，谁来给大家读一下？（指名读）提问：这部分写了鲸的什么？（大）（教师播放课件3)嗯，的确很大。作者是用什么方法怎样把鲸写大的？甲、先把鲸和大象作比较，写出了鲸的大。能给大家读一下吗？指导朗读：强调重读“都……其实……” 这种方法叫作比较（板书）。乙、用具体数字写出了鲸大。噢，具体说说看。学生：十六万斤、两万公斤、四万公斤、十七米长…… 对！这些都是详实的数字，很有说服力，这种方法叫列数字（板书)。读这些数字时要读出沉重感，谁能读出鲸的大？这篇课文写于上世纪八十年代，现在有资料显示最大的鲸已有19万公斤重，还有说是21万公斤重的，你能读到多大？试试看。学生练读 2、还有呢？丙、我觉得还有通过具体事例说明的。噢，说说看 “我国曾捕获过一头四万公斤重的鲸，……” 对，这种方法叫举例子（板书)。 3、还有新的发现吗？没了？那么，请齐读最后一句话，看看用了什么方法？学生：举例子是举例子吗？谁敢站在它嘴里试一下？学生：打比方是打比方吗？把什么比作什么了？请看它要是张开嘴，“要是”这个词可以换成什么？（如果、假如）也就是说这不是真的，这种方法叫作假设（板书）。 4、小结：这段课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到鲸比象大得多。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸大。然后又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。最后，用假设的方法形象地说明鲸相当大。作者巧妙地运用一系列说明方法写出了鲸大，我们以后在写说明文时也要借鉴。 5、如此庞大的鲸看起来很像什么？（鱼）那么，它是鱼类吗？（不是）你是怎么知道的？（从课文中知道的）把有关句子读给大家听好吗？集体再读一遍。从哪儿能看出鲸是哺乳动物？（学生读进化过程） 6、出示课件5（指着课件讲述）它们的祖先先是生活在陆地上，后来环境发生了变化，它们的家园被海水淹没，他们只能在靠近陆地的浅海里拼命地挣扎，又经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋生活。正象我们人类是由古猿进化来的一样，人类为了生存，不断地用前肢攀爬树枝，采摘野果，天长日久，就慢慢地学会了直立行走，这时，尾巴就没用了，因此，逐渐萎缩，最后终于退化了。现在，我们的屁股后面还有个尾巴骨呢，大家可以用手摸摸。这就是用进废退的道理。就像我们的左手和右手一样，由于我们经常使用右手，所以右手越来越灵巧，而左手就相对的比较笨拙。所以，我们在学习上也要勤于动脑，使我们的脑子越用越灵活，越学越聪明。 7、好了，我们了解了鲸的进化过程，接下来看看它们是怎么分类的。请齐读第三段。 8、关于鲸的生活习性，老师想交给大家来完成，有信心吗？请以小组为单位，在鲸的生活习性中任选一种进行研究，并选出优秀代表在全班汇报。学生合作学习优胜代表汇报，其它学生补充。学生汇报完鲸的呼吸后进行练习（出示课件）学生汇报鲸的睡觉方式后，让几名学生上台表演。汇报完后请学生以鲸的自述形式演讲。师生共同总结:(略）四、课堂练习（1)、鲸鱼是最大的动物。（ ) (2)、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（）五、作业好，这节课就到这里，下去以后请以鲸的自述形式讲给家长听。 6

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