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阳光爱心助教社助教教案
主题：跟着《萤火虫》学会成长。 教学目标： 情感——让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思想品德。 认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程，更进一步升华学生从小良好的思想品德。培养学生的观察、模仿、合作能力。 拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作，培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣，以及即兴创作的多元化能力。 教学难点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。欣赏女声独唱《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。能哼唱《萤火虫》歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。 教学方法：教师引导，师生合作 课时安排：一节课 教学过程： （一）课前游戏： 说明：本节课占用的是学生们的午休时间，考虑到学生们的精神疲劳状态，课前三分钟做一个全身运动的小游戏，整个课堂一下子就活跃起来了。 （二）歌曲新授： 1、欣赏多媒体范唱，说说对歌曲的感受。 2、通过肢体模仿、鼓掌打拍等活动进一步感受歌曲。 3、用悄悄话唱、分组合唱、师生对唱、齐唱等形式学唱歌词。 4、有感情地集体向老师表演学习成果。 说明：在感知体验和实践活动的基础上，采用师生互动、生生互动的形式指导学生演唱歌曲，用歌声表达对萤火虫的喜爱之情。 （三）拓展欣赏 1、欣赏伊能静的独唱《萤火虫》：听听歌曲中唱了什么？ 2、学生交流 3、师小结：萤火虫的生命十分短暂，但它努力地发着光，并用微弱的光亮为我们带来光明和希望。通过今天的学习，小朋友一定和老师一样，更了解也更喜爱萤火虫了，是吗？让我们像萤火虫一样，做一个奉献自己、关爱他人的人。 说明：欣赏伊能静的独唱《萤火虫》，拓宽学生的音乐视野；通过听赏交流，帮助学生体会歌词含义，进一步加深学生的情感体验。 教学小结： 《萤火虫》这是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这节课。学生们的接受能力特别强，而且课堂上气氛活跃，学生充沛的精力始终感染着我。教学之后我很认真的分析了这堂课，并将自己的思考归纳为以下几点： （一）注重教学过程 音乐课程与其他课程更要注重教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。 《萤火虫》这一课堂的设计我把它分为三个部分：导入并欣赏、学唱歌曲、舞蹈肢体的创编。歌词里描绘的是夜晚的一种意境，在这里我让学生自己来描绘，来勾勒夜晚的优美的、抒情的、温馨的气氛，《萤火虫》就出来了，歌曲那优美的旋律使在场每一个人都沉浸在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。并让学生自己来表演他们身边的好人好事，这么优美的音乐孩子们非常的喜欢动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。整个教学过程的设计一环紧跟着一环，层层深入，最后气氛非常的让人陶醉。 （二）合作的师生关系 建立新型的师生关系也是这次课改的精神之一，在《萤火虫》这一课上我注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在学生的活动过程中——舞蹈肢体的创编中，教师还起到合作者、共同研究者的作用。在学生小组的交流时，教师能深入带学生的小组和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离拉近了。 （三）教师的语言 音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以教师语言最为突出。所以“美”化音乐课的教学语言，可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、起立坐下、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学音乐语言应贯穿于整堂音乐课，是学生一直沉睡于音乐气氛中，增强学习音乐的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。在本节上我自己还有带有不足的地方，对于学生的出色的回答一定要给予肯定，这一点在我以后的教学过程中我一定要十分注意。 以上是我对这节课的一些感受与思考。 佘凤青 2010年4月8日【阳光爱心助教社助教教案】相关文章：
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