四年级数学教案-小数除法

时间:2023-04-25 11:16:51 教案 我要投稿
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四年级数学教案-小数除法

四年级数学教案——小数除法 张俊铭   标签: 四年级 / 小数除法 / 教案      教学内容:教科书第98页的内容,第99页的例1,和相应的做一做中的题目以及练习二十三的第1-3题。   教学目的:   1.使学生理解小数除法的意义。   2.初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,培养学生的迁移能力。   教学重点:使学生理解小数除法的意义。   教学难点:初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,培养学生的迁移能力。   教具准备:教师准备教科书第98页上3筒奶粉桶的挂图或投影片。   教学过程:   一、复习铺垫   教师让学生回忆整数除法的意义,并作必要的提示。学生回答后,再要求学生举出简单的例子。   二、学习新知   1、教学小数除法的意义。   教师出示3个奶粉筒的挂图或用投影片映出,指出每筒奶粉500克。在黑板的左边写出三道整数应用题,让学生列式并计算出得数。   然后,进行小组讨论:第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系?   接着,让学生把题里奶粉的克数改写成用千克作单位的小数,对着左边的三个算式,在右边写出相应的乘、除法算式:   500×3=1500(克)0.5×3=1.5(千克)   1500÷3=500(克)1.5÷3=0.5(千克)   1500÷500=3(筒)1.5÷0.5=3(筒)   教师先让学生将上面每一横行的两个算式进行对比,看它们的含义是否一样?它们之间有什么相同点和不同点?   再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。   然后,让学生继续讨论:小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系?引导学生概括出;“小数除法的意义与整数除法的意义相同,是巳知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算”   最后,让学生对照前面的整数、小数的乘法·、除法算式再次说明小数除法的意义.   2.做第98页“做一做”中的题目。   让学生按照题意独立完成。做完后,让学生对照算式说明小数除法的意义。   3,教学“除数是整数的小数除法”的例1。   (1)复习。   教师让学生做一道整数除法题;2250÷18。做完后,让学生说明在计算除法的过程中,每次用除数去除被除数以及除得的每一位商的实际含义是什么?学生边说,教师边板书。   (2)教学例1。   教师出示例1让学生根据题意列式,并用竖式计算。教师逐步提出以下问题,让学生边思考边做:   ①“被除数的整数部分21够不够除?商几余几?”   ②“余下的6除以15不够除,怎么办?能不能仿照整数除法的方法,把6个一看作用低一级单位表示的数,再与下一位上原有的数合在一起,同15除用15除64个十分之一商多少?”   ③“求出的这一位商表示多少?”(4个十分之一)“应该对着被除数的哪一位写商?”   ④“求出十分位上的商以后,被除数的十分位还余4,应该怎么办?”   ⑤“用15除45个百分之一,商多少?”“应该把这一个商写在被除数哪一位的上面?”   让学生观察除法竖式,回答以下问题:   ①“商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系?”   ②“每一位商各应该写在被除数哪一位的上面?”   ③“除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点?有什么不同点?”   学生回答后,教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则(部分),除数悬整数的小数除法要按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,每一位商都要写在被除数相同数位的上面。   4.做第99页中间的“做一做”中的题目。   学生独立做。教师巡视,要个别提问学习有困难的学生。   三、巩固练习   1.做练习二十三第1题中第一横行的题目。   学生独立做。教师巡视时,对学习有困难的学生,要个别指导。做完后,集体订正,指名回答计算过程和算理。   2.做练习二十三的第2题。   做第(1)题时,让学生先回答;“题目的含义表示什么?”(就是小数除法的意义)   四、小结   教师引导学生进行小结,并提问:   1,今天我们学习了什么内容?   2.除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系?两者之间的差别在什么地方?   尽量让学生用自己的语言进行表述。   五、作业   练习二十三第1题中第2横行的3道小题、第3题。

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