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五年级下册《激光》优秀教案
这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。 学情分析： 激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。 教学目标： 1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。 2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。 3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。 4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。 教学重点： 理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。 教学难点： 了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。 教学准备： 教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。 学生：搜集生活中运用激光的例子。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解? （学生交流） 你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解奇异。为什么说激光是“奇异”的光呢？ 今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？ [点评：语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。] 二、确定方法，自主探究。 过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。 A、学生反复读全文，要求读通，读正确。知道课文把激光比作什么？（读完后检查） B、精读自己喜欢的部分准备当讲解员（学完后检查） 1、学生自学。 教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解“最亮的光”“最快的刀”、“最准的尺”。 [点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。] 三、举行科技博览会 好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解） 1、请学生扮演讲解员进行讲解。 2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。 评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？ 2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。 3、教师引导学生结合以下重点词句评价： 从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|” 1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！ 2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。 从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀” 1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。 2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。 从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺” 1）它是目前世界上最准的尺。 2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。 （教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。） [点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。] 四、拓展延伸。 今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？ [点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。] 五、总结 今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。 该文章转自[阿呆语文网]：http://www.edudo.com/wenba/list.asp?id=8349【五年级下册《激光》优秀教案】相关文章：
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