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单元自学指导式教学教案设计参赛作品
苏教版七（下）第一单元 单元自学指导式教学 教学设计 单元主题：人物风采 单元教学目标： 1、学习文中描写人物的方法，品味其语言的传神之处。 2、学习全文围绕主题选材、详略得当的写作方法。 3、感受人物的独特魅力，在学习中提升自己的精神品格。 课时安排：8课时 教学方法：单元自学指导式教学 导入语：同学们，在世界人物的星空中，有许多像太阳一样光彩夺目的明星，也有无数在自己的位置上默默发光的小星星，他们共同照亮了人类文明的太空，为世界贡献着自己的光和热。本单元我们将要学习的四篇文章展示了不同人物的风采，走近他们，将会提升你的精神和品格，为你的生活之旅点燃一盏盏新的明灯！下面就让我们一起阅读第一单元的四篇文章。 一、整体感知（四课时） 1、学生初读课文，标明自然段序号，用不同符号标注出每文中精彩的语句、疑难句和疑难字词，自查字典，扫除字词障碍。 2、查阅练习册中“作者简介”一栏，理解本单元各位作者的生平及写作背景。 3、整体把握每篇文章的中心内容，理清作者的写作思路，分出结构层次，概括每篇文章的主题。。 4、出示“单元自学提纲”，学生再读课文，读完后讨论“单元自学提纲”中的问题，组长对小组内不能解决的问题写在提问卡上交给老师。 单元自学提纲：1、小组内交流自己对每篇文章的结构层次的理解和主题的概括是否正确合理。 2、《童年的朋友》《一面》《展示华夏文化魅力》三篇文章题目该如何理解？ 3、本单元的四篇文章你最喜欢的人物是谁？结合文中具体内容谈谈你对人物的评价，说出自己喜欢的理由。 4、四篇文章中的人物在我们的生活中也都存在，如：对你疼爱有加的外祖母、与你仅有一面之缘给你温暖的陌生人、你终生难忘心存感激的一位恩师、你心中最崇拜的某位明星。如果你写他们的时候，本单元的文章在写作上对你有哪些可以借鉴的地方？（学生需明确：人物描写常用的方法、生动传神的语言离不开修辞的运用和多种表达方式的完美结合、围绕文章主题选材、详略得当） 5、本单元的人物他们在哪些方面值得你学习？ 二、研析理解（两课时） 1、《展示华夏文化魅力》题目该怎样理解？ 2、《童年的朋友》一文中为什么说外祖母是我“最知心、最珍贵、终身的朋友”？课文中几次写到外祖母的眼神？各是怎样写的？有什么作用？ 3、《一面》中对鲁迅的外貌写了几次？是如何描写鲁迅的外貌的？对你写作有何启示？ 4、《我的老师》一文中写了蔡老师相关的几件事？详略如何安排？为什么要这样安排？如果你写自己的恩师，你会借鉴这篇文章的哪些方面？ 5、比较本单元几篇文章的异同点，并做以概括。（提示：可以从内容、主题、写法、语言、修辞等多方面比较） 6、找出每篇文章中自己喜欢的句子作批注，小组内交流。 7、课堂速写：仿照《童年的朋友》中作者对外祖母眼神的描写，写出老师或者父母在不同环境不同心情时的眼神，语言力求生动形象，最少有两处语言要用到恰当的修辞手法，增添文章的感染力。 三、归纳深化（一课时） 学生将本单元的重点知识整理在归纳本上，整理提纲如下： 1、本单元自己认为的重点字词，以课下注释中带拼音的字词为主，兼顾自己查字典解决的字词。 2、文学常识，以每课的课下注释①为重点整理内容。 3、每篇文章的主题概括及主要人物。 4、摘录每篇文章中的优美语句、语段，并作赏析或者简评。 四、单元过关（一课时） 1、做练习册第一单元过关测试卷，做完后同学互评，教师对共性问题做以点拨讲解。 2、把基础知识部分的错题改错后整理在归纳本第一单元后面，供复习备考之用。【单元自学指导式教学教案设计参赛作品】相关文章：
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