小学语文三年级下册第二单元教案

时间：2023-04-25 10:50:52 教案我要投稿

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西师版小学语文三年级下册第二单元教案

6、绿手指教学要求： 1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。教学重点： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。教学准备: 1、课文录音。 2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然段. 教学程序教师活动学生活动复备课题引入学习课文第一自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。学生自由发言. 读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。第二课时教学目标 1、学习课文2——6段。 2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习，导入新课总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，因为年代久远。 “只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。” 自由发言。联系实际谈感受。板书： 6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈 7、苹果里的星星教学目标 1、学习本课的生字、新词。 2、找出文中的反义词。 3、理解文中含义深刻的句子。 4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。教学重点 1、1、学习本课的生字、新词。 2、理解文中含义深刻的句子。 3、进行反义词的训练。教学准备：课件教学时间：2课时。第一课时教学目标： 1、学习本课的生字、新词。 2、理清文章脉络，初知课文。 3、学习课文第一自然段。 4、有感情地朗读课文。一、揭题，导入新课 1、激趣，设置悬念 2、初读课文，理清思 3、学习生字新词 4、讲读课文第一自然段课堂小结板书课题：苹果里的星星读了课题，你想知道什么？那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。 5、录音范读课文。理清文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。 6、出示生字，注意读准字音。找出课文中的反义词。竖——模糊—— 对——公开—— 假——细致—— 指名读第一自然段。你从第一自然段中读懂了什么？你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？你能用“显示”说一句话吗？苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？质疑课题。学生观察。（没有发现星星）自由朗读课文。复述课文。读准平舌音和翘舌音。读课文，找反义词。 7、读第一自然段。自读儿子的话，自由发言。显示——表现、炫耀的意思。 8、口头造句。第二课时教学目标： 1、自主学习课文，学会质疑。 2、学习课文2——6自然段。 3、理解课文重点句子的含义。 4、有感情地朗读课文。一、复习、导入新课 1、讲读2——4自然段 2、你们切过苹果吗？看到了星星吗？ 3、范读课文。你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。 4、范读5-6自然段。这里的“错”字为什么要加个引号？爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话） 5、小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。你读懂了什么？为什么说“错”切苹果就是创造力？生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。听写。说说切苹果的收获。边听边勾画出自己不理解的内容。反馈学习疑难问题。利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。这里的引号是说法不同，不是切错的。每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错”切苹果。 6、自由讨论、发言。板书： 7、苹果里的星星不同角度收获苹果——星星意想不到认识事物发现 8、点金术教学目标： 1、认识会写本课生字。 2、学习课文，有感情地朗读课文。 3、自主阅读课文，学会质疑。 4、用自己的话讲讲这个故事。教学重点： 1、掌握生字、新词。 2、阅读课文，学会质疑。 3、用自己的话讲讲这个故事。教学准备：本课课件。教学时间： 2课时。第一课时教学目标： 1、认识会写本课生字 2、初读课文，理清脉络。 3、学习1——3自然段。一、激趣导入二、初读课文，理清思路。 1、学习生字 2、学习课文第一自然段 3、课堂小结如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术/ 在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。（板书课题）读了课题，你想说什么？录音范读课文。你读懂了什么？你遇到什么问题？出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。指名朗读，评价、正音。出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术？你是怎样理解“心花怒放”的？提出你的疑问。有感情地朗读2、3自然段。神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。自由发言. 圈出本课生字、新词。 3、自由轻声朗读课文。反馈学习情况。质疑课文。读生字。学写生字。 4、读课文第一自然段，互相评价。反馈自学情况。练习用“心花怒放”说一句话。第二课时教学目标： 1、学习课文4——11段。 2、体会国王情感发生变化的原因。 3、试用自己的话讲讲这个故事。一、复习、导入新课 1、听写本课生字。 2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？二、学习课文第四自然段指名朗读第四自然段。评价朗读情况。他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。板书：高兴。过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？你读懂了什么？你有什么质疑？解疑。指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。你知道麦得斯为什么痛苦？他有为什么说自己是愚蠢的？当他恢复原样，结果他拥有了什么？你是怎样理解最后一句话的？（当初不应该那样贪得无厌。。。。。。）画出描写国王感情变化的词语。根据板书总结全文。听写。自由发言。朗读第四自然段。评价三、学习课文5——7自然段根据课文回答。他的心情很高兴。四、学习课文8——11段讨论交流。反馈学习信息。麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。质疑课文。解疑。角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。什么都成了金子，他不能吃，也没有东西喝，连女儿也变成了金的。他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。五、总结全文谈感受。画出描写国王感情变化的词语。板书： 8、点金术高兴国王扫兴不能贪得无厌闷闷不乐痛苦 9、小蓝裙的故事教学目标： 1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。 2、自主学习课文，积累好

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