17 登泰山观日出教案

17 登泰山观日出（教案）

17 登泰山观日出 教学目标： 1、  自学生字新词，能根据课题理清课文脉络，找到相应小节，并了解游记的一般写法。 2、  感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。 3、  欣赏描写泰山日出的语句，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。 教学重点： 感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。 教学过程： 一、 认识泰山，导入课题 （课前播放泰山影像资料） 师：说到中国的名山大川，人们自然而然会想到“五岳”： （出示齐读）东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。 师：说到五岳，人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。 （出示齐读）泰山是闻名中外的游览胜地。 师：你从这句话中读懂了什么？ 交流： （1）闻名中外： A、你还能想到哪些与之意思相同的词语？（出示） B、泰山如此有名，你能不能用一句话说一说你对它的了解？ 泰山的闻名不仅因为它的无限风光，还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。（泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。早在 1987年12月11日，泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保护项目。） （2）游览胜地： 美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。 带着对泰山新的认识，一起再来读一读这句话。（齐读句子） 过渡：能够亲自登上泰山，一览泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。今天机会来了，我们将共同学习第十七课，一起去——（齐读）登泰山观日出   二、 抓住课题，理清文脉 1、师：俗话说，题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，我们知道课文写了两个部分内容（指名说） 请你快速找出相应的小节。 交流：2——6 登泰山   7——8 观日出 2、师：为了看到泰山之巅云开日出，作者凌晨就开始了登山。（出示）请大家大声地读一读课文第2——6小节，边读边圈出表示时间和地点变化的语句。同时思考，作者按什么顺序描写登山过程的。 3、师：（黑板出示线路图）这是作者登山的部分线路图，我请两位同学根据刚才所圈划的语句完成这幅线路图。（分左右部分，时间、地点）其余同学在书上的空白处试着画一画线路图。 师：从线路图上，你发现登山部分的写作顺序是什么？ 交流：时间推移 地点转换（这就是一种时空转换的写作顺序） 师：这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序，这是游记这种文体写作的一般方法。（板书：游记） (结合线路图引说登山顺序) 三、 深入研读，指导写作 1、师：巍峨含柔媚，清风草木香。（出示）作者在登山的过程中，看到了哪些景物？这些景物给你留下了什么印象？仔细默读第2——6小节，用横线划出有关的句子。 交流，逐句出示： （1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。（山势 高）（指名读） （2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。（山势 多变） （3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。（云雾 美） （4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。（山路 险）这山路真似九天银河，让人举步维艰。（指名读） 3、通过学习，你发现这四句话有什么共同点？ （1）这四个句子都是写泰山，但是描写各不相同。你看——出示红色字体，从中，你发现了什么？ 小结：角度不同，感受就不同 （2）都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。 但是，同样是比喻，这两个句子，你更喜欢哪个？为什么？ 出示： 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。  小结：不再是简单的比喻，比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它，读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。   指名读，男女生齐读 4、这真是“白雾横天，飞云遍岭，一片虚幻迷朦”啊。这云雾还像些什么呢？你们看——（出示云雾图片） 你能不能仿照课文，也试着来写一句比喻句，有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。 出示：  云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像     交流、点评 小结：山的静与云雾的动相映成趣，这真是巍巍泰山多胜景，青山云雾共长天。 5、过渡：作者从凌晨两点半开始登山，到达日观峰，已是7点10分，这漫长而且艰辛的登山之旅，为的就是看到泰山日出啊。 6、（1）出示“泰山日出”图片   师：用一个词语说一说这日出带给你的感受。（壮美 蔚为壮观……） 带着这样一种感受，自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。 （2）填空 （3）从所填的词语中你发现了什么？ 作者抓住颜色的变化，形象地写出了日出前天空的变化。  （4）引读日出时的句子（这里作者抓住的是日出时形状的变化来写的。） （5）选择一句你最喜欢的句子，试着读好它 7、日破云涛万里红，看到日出，我情不自禁地喊了起来——（齐读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！”“情不自禁”你是怎么理解的？从中你读懂了什么？ 生交流 作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦，抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情，让我们和作者一道呼喊——（引读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！” 四、 结合板书，总结全文 今天，我们随着作者登临了泰山，仰泰山之——（高），览云雾之（美），察山路之（险），观日出之（壮丽）。同时还感受了作者比喻的精妙，动态描写的逼真。这登泰山观日出真是“幽径通天，云雾飘盈，无尽胸臆，冉冉朝阳里。”让我们再读课题，结束我们今天的学习（第十七课 登泰山观日出）  

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