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第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计
小数点位置移动引起小数大小的变化 （第10周教案） 第一课时 【教学内容】 四年级（下）第80~81页例1~3和课堂活动，练习十六第1，2题。 【教学目标】 1．结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。 2．会根据要求正确移动小数点的位置。 3．通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 4．培养学生的推理能力和应用意识。 【教学重点】 1．小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2．正确移动小数点的位置。 【教学难点】 小数点位置移动时，位数不够，用0补足。 【教学过程】 一、初步感知 1．出示书上第80页例1的4个“10×10×10”正方体图，让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。 2．看4个图，比一比，你发现了什么？ 3．说一说你的发现。 （1）4个图各取的份数不同。 第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。 （2）4个图所取份数之间有什么关系？ 第2图是第1图的（）倍，第3图是第2图的（）倍，第4图是第3图的（）倍。 二、探索新知 1．看一看这4个小数的小数点的位置有什么变化？ （1）小数点的位置不同。 （2）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位。 2．仔细观察这4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现？ 3．交流讨论：从左往右看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？从右往左看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？ 4．小组交流汇报讨论情况。 （1） 从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01，0.1，1，分别扩大10倍、100倍、1000倍。 从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位，原数变成0.1，0.01，0.001，分别缩小10倍、100倍、1000倍。 5．归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 并齐读书上的规律，再说一说规律中的两个省略号是什么意思？ 6.第80页说一说。 （同桌相互说）引导学生观察，小数点在移动过程中一是位数不够，二是出现多余的“0”，这两个问题是怎么处理的？强调：位数不够用“0”补足，多余的“0”不写。 三、运用规律 自学例2、例3。 学生独立完成，再抽学生说一说你是怎样想的？引导：把一个数扩大10倍，就是乘10，小数点向右移动一位。 把一个数缩小10倍，就是除以10，小数点向左移动一位…… 四、巩固练习 1．课堂活动1，2题。 2．练习十六第1，2题。 五．课堂小结 今天学习了什么知识？能谈谈你的收获吗？ 板书设计： 小数点位置移动引起小数大小的变化 移动方向向左 小数点向右 移动位数……三位 二位 一位 一位 二位 三位…… 原数变化情况…缩小1000倍 100倍 10倍 扩大10倍 100倍 1000倍…… 注意移动小数点，位数不够时要用“０”补足 第二课时 【教学内容】 四年级（下）练习十六第3~11题。 【教学目标】 1．进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。 2．能根据要求正确移动小数点的位置。 3．感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯。 【教学重点】 进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。 【教学难点】 根据要求正确移动小数点的位置。 【教学过程】 一、基本练习 1．小数点位置移动引起小数大小变化的规律是什么？ 2．练习十六第3题。 学生独立看懂表格，注意找准整数的小数点位置，并指名让学生说说他们的方法。 二、指导练习 1．第8题 老师针对不同的学生进行指导。 小麦面粉100㎏——85㎏↓缩小100倍↓缩小100倍（先左后右）1㎏——（）㎏↓扩大1000倍↓扩大1000倍（先右后左） （）㎏ ——850㎏2 第9题 请同学们先汇报收集的资料，再算一算。 3．第10题 注意两种情况：一是宽边相接，按长边计算；二是长边相接，按宽边计算。 三、独立练习 1．练习十六第4，5题教师强调：写得数时注意位数不够用“0”补足。 2．学生独立完成第6，7题 四、拓展练习 练习第11题。 引导学生思考：两个因数同时缩小10倍、100倍、1000倍，由此引起的积的变化。 五、小结 哪些同学愿意谈谈今天的收获？【第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计】相关文章：
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