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苏教国标版12册语文教案练习一
练习1学习目标：
1、学习"拟人"的方法,并加以应用。
2、读背十二个有关"冬"的成语，积累词汇。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：
认真自学语文与生活的第一部分，思考文中的问题。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示句子："小溪哗啦哗啦地流着"和"小溪唱着欢乐的歌往前跑"这两句。
2、让学生比较两句。(比较时，要求学生区别用词的不同之处)
3、教师提问：哪句更生动?
4、学生思考：为什么第二句更生动?(导入第二部分教学)
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)教学第二、三部分
1、教学第二部分。
(1)学生反复认真读好三组句子。(体会每组中哪一句更生动)
(2)学生得出"第二句更生动"的答案。
(3)引导学生讨论：为什么会生动有趣?
(4)师生共同得出答案：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、更有趣。
2、教学第三部分。
(1)教师引导学生回想生活中自己喜欢的事物。
(2)学生把这些事物写下来。(要求：写"活"，写得和我们一样富有感情)
(3)学生读自己所写的文字，看看是否有趣。
(4)师生评议，教师小结。
(一)教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)出示词语，请同学自由认读。
(2)同学交流，读准字音。
(3)讨论每个词语的大概意思。
(4)学生练说这洗词语的意思。(让学生知道每个词语都是有关"冬天"的)
(5)学生练习背诵。
2、积累。
(1)指名读。
(2)集体练读。
(3)以各种形式背诵，积累。
五、课堂练习
1、本节课作业：抄写成语两遍。
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升。
七、下节课预习作业。预习口语交际。
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、练习口语交际，学习当小导游。
3、学写毛笔字。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：观察第三题(写好钢笔字)中难字。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、指导：
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《示儿》。
(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字较难写。
(5)教师重点指导学生掌握"祭、翁"等词的间架结构和整体布局。
2、练习：
(1)学生练习描红。
(2)老师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈：
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)教学第四题(口语交际)
1、审题
(1)启发谈话：如果有客人到你家乡参观旅游，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡?
(2)指名读题目，明确此次口语交际的要求(用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚)。
2、指导
(1)教师指导学生准备好说话的内容：家乡有哪些特点?选择哪些方面进行介绍?(可以互相讨论)写好导游词有什么要求?
(2)学生写导游词。(巡视指导)
(3)分组练说各自的介绍内容。(各组学生对介绍情况互相提出意见，进行交流。)
(4)每组推荐代表上台演讲，师生评议。
3、反馈
(1)指名上台进行口语交际。(师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚)
(2)评议小结。
(二)教学第五题：(学写毛笔字)
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题：明确本次学写的内容：园、团
4、指导：
(1)教师范写，边讲解书写方法。
(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。
(3)学生练写。
5、练习：
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈：
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
六、课堂练习
1、本节课作业：学写毛笔字。
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业：正确流利地朗读课文：卢沟桥烽火
MSN（中国大学网）
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