4《小鹿的玫瑰花》教案

时间：2023-04-25 15:48:50 教案我要投稿

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4《小鹿的玫瑰花》教案

[2011-2-25 19：48：00|By：惆怅]

4《小鹿的玫瑰花》教案

4小鹿的玫瑰花

教学目标

1.会认8个生字，会写12个字。积累"我会读"中的词语，有积累词语的爱好和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点

识字、写字，有感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片、头饰、课件

教学时间

两课时

第一课时

一.引入新课

1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！

2.板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢?

二.初读课文，认读生字。

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

1)利用图画或实物帮助识字。

2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字"瘸、拐"等。

3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如，"玫瑰"的"瑰"单字读第一声，在"玫瑰"一词中读轻声；"骨"多音字，在"花骨朵"里读一声；"莺"是后鼻音。

4)在组词中识字。

5)在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示"惋惜"呢?"惋惜"两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢?

三.再读课文，朗读感悟。

1.学生自读，整体感知。围绕课后"泡泡"里的"为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?"这个问题进行初步感知。

2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。"

2)鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽！"

3.展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会"惋惜"的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小组朗读，进一步讨论"为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?"体会文章表达的思想内容。

5.在表演中引导学生感悟。

1)学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。

2)指名表演，加深理解。

指导演小鹿

要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。

要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。

指导演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么变化?(由"惋惜"到"也高兴地笑了")玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。

指导演黄莺和微风

表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

四.实践活动

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

第二课时

一.诊测

1.开火车认读生字。

2.有感情地朗读课文。

二.指导写字

1.认读"我会写"中的12个生字，读准字音。

2.扩词练习，看谁组得多。

3.想办法记忆字形。

4.指导书写。

1)学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧--浇，躲--躺，由--抽，射--谢，歌--哥，别--拐，青、争--静。

2)结合上学期学过的"游、倒、啊"等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。

3)"微"字中间有一短横，下面的"几"字要变弯钩为提；"骨"字上边中间是横折，下边的"月"字变撇为竖；"渐"字中的"车"下面要变横为提，比顺为先竖后提。

5.学生书写，老师行间指导。

三.积累运用

1.词语积累。

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

2.完成课后"我会读"的练习。

1)展示读词语和句子。

2)仿照例句，进行扩展练习。

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