第一单元教案李笑梅

时间：2023-04-25 13:58:34 教案我要投稿

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第一单元教案李笑梅

一、生活中的数

单元教学目标：

第一单元教案李笑梅

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学建议：

1、将学生的生活经验作为认数的基础。

2、组织多种多样的学习活动。

3、重视发展学生数感。

4、要注意培养学生良好的学习习惯。

第一课数铅笔

教学目标：

1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重难点：

1、建立100以内数概念，正确数出100以内数。

2、数到接近整十数时的过渡。

教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法

学情分析：一年级的学生基本上已经会数数，喜欢自己感兴趣的事物，思维以具体形象思维为主，好动。

教学准备：

计数器、铅笔、小棒、课件

教学过程：

一、情境引入

师给小朋友带来了100根小棒。

生估计一下，大约有多少根?为什么?

下面我们来数一数。

板书课题(数铅笔)

二、探究新知

1.数出数量是100实物。

(1)每个小组桌上有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?

(2)学生操作数出数量是100的实物。

(3)学生汇报。

怎样数出100的?(一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆…)

你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

(4)很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出来的?(有10个十，10个十是100。)

板书：10个十是100

数完铅笔以后借助计数器来数。

2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…)

3、练习。

(1)第3页第1题。(扶差)

学生独立数数。

问：你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)

(2)第3页第2题。

在下面数的后面，连续数出五个数来。

三、巩固与发展

1、数数接力比赛。第3页第3题。

老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。

2、猜数游戏。

两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…

先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。

3、第3页第3题

利用学生身边的素材，让学生分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。

4、第3页第4题

此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导学生注重发现数的规律。本题只要求口答，不要求写数。

5、第3页第5题(培优)

让学生认真观察图形特点，自由选择数的方法，然后再互相交流怎样数得快。本题目的在于培养学生的观察能力，逐步发展数感，同时也帮助学生建立数的图形表象。

四、总结

今天学习了什么?

五、生活中100以内的数

生活中哪有100以内的数?

学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…

六、布置课外任务

生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。

板书设计

数铅笔

一枝一枝地数10枝10枝地数5枝5枝地数…

100个一是100 10个10是100

第二课数豆子

教学目标：

学会估计使学生理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能正确、熟练地读写100以内的数。

教学重难点：

1、读写100以内的数。

2、理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。

教法：情境教学法、观察法、操作法

学情分析：从故事入手，学习兴趣浓厚，积极性高

教学准备：

一碗豆子、计数器、学具、课件

教学过程：

一、估计

老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，(展示)农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的。

1、老师用手抓一把豆子，估计一下我手里这一把豆子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。(学生自由猜)

2、将种子轻轻放下，数出10粒

3、学生再次猜一猜。

二、数豆子

1、怎样数的?(一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。)

2、和你估计的一样吗?

相差的是不是很远?

3、请你再估计一下这一碗有多少颗豆子?(你可以用什么方法)

三、在计数器上表示数

1、数一数有28粒。在计数器上拨出28。

提问：怎么拨的?怎么写的?

右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十

2、计数器上出示22，右边的2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。

3、出示100，右边起第三位是百位。

4、读出计数器上表示的数

5、我说数，请你在计数器上表示出来。

师生互动

四、巩固练习

1、填空

(1)从()向()数，第()位是个位，第()位是百位，第()位是十位。

(2)28表示有()个十，()个一；35表示有()个一，()个十。

(3)7个十和2个一组成()；4个一和6个十组成()。

(4)最小的三位数是()。最小的两位数是()。最小的一位数是()。

最大的两位数是()。最大的一位数是()。

2、游戏：摆一摆。第1题

同桌一人出题，一人用小棒摆，怎么摆，并说出这个数的组成。

3、书上练一练.

(1)鼓励学生独立思考，独立读题。

(2)然后集体交流。

4、看图写数，看数画珠。

5、小熊写门牌号

通过游戏的形式，让学生发现规律，按数的顺序填数。

五、课外作业

抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。

(发展学生数感)

板书设计

数豆子

百位十位个位

表示有几个百表示有几个十表示有几个一

2 8表示2个十，8个一

2 2表示2个十，2个一

1 00表示1个百

第三课动物餐厅

教学目标：

1、使学生掌握100以内数的顺序，会根据顺序比较大小。

2、通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维。

教学重点：

教学重点：正确比较两数的大小关系。

教学难点：

发现规律分析应用。

教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法

学情分析：学生在对20以内的数能进行比较的基础上学习100以内数的顺序，并会根据顺序比较大小，让孩子喜欢自己感兴趣的事物，思维以具体形象思维为主。

教学准备：

计数器

教学过程：

一、复习准备

1、电脑出示随机数，让学生读写。

2、教师读数，全班学生写数。

四十八七十六十五五十六八十八

一百三十六九十九

二、新授过程

1、故事引入：

师：听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.

(在森林王国里，有一家动物餐厅，小狗和小猴都在这里工作。有一天，小兔子到这家餐厅吃饭，看到小狗和小猴都在忙碌的工作，就对他们俩说："你们都那么能干，拿了那么多的盘子，到底谁拿的多呢?"小猴说："我拿了21个盘子，你肯定没我的多！"小狗说："我拿了18个盘子。"小兔子说："小朋友，你知道它们谁拿的多吗?")

2、引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.

小猴拿了几个盘子?机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?

3、师：你是怎么比的?你用了什么方法?还有其他方法吗?你能用学过的数学符号表示出来吗?

4、生：汇报方法。

21 18或18 21(复习一下大于,小于号的表示方法)

5、练习：

在计数器上拨数，再比较大小。

32()34 100()99 6、小结：比较大小的方法。

三、练习

1、比较大小

45()54 78()76 62()26 80()79 58()91 100()89 15<()()>89 2、7页第4题

从1--100，按照数的顺序，在空格里填数。教师巡视检查。进行个别辅导。