走进京剧教案

时间：2023-04-25 06:02:51 教案我要投稿

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走进京剧教案

《走进京剧》教案桥头中学丁伟伟【教材分析】京剧，也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲调。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，演变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术。京剧作为我国的国粹，集多种艺术形式于一身，内容包罗万象，其中包括京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的场面、京剧的唱腔、京剧的服装等等。在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的脸谱、京剧的行当、京剧的场面、京剧的唱腔等一些京剧的基本知识。【学情分析】初二的学生的趋向安静，参与意识明显亚于初一，但是他们的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。【教学目标】 1、学生能够对京剧这一传统音乐文化产生兴趣。 2、学生能够了解京剧的行当、场面、唱腔、历史等基本知识。 3、通过欣赏京剧唱段，了解京剧的基本知识，学习做和念白等活动，学生能够喜欢上京剧。【教学重难点】教学重点：了解京剧的行当、场面、京唱腔等基本知识。教学难点：锣鼓经【教学用具】多媒体课件等【教学方法】聆听法、感知体验法、比较法、欣赏法、讨论法等【教学过程】一、导入 1、欣赏外国人唱京剧片段，提问：“外国人为什么要学唱中国的京剧？（生答） 2、“那如果班级里来了一位外国朋友，他想了解这个国粹——京剧，你们会怎么介绍呢？（生答） “老师这节课就要带领大家一起走进京剧，相信同学们通过这节课的了解，会更好地向别人介绍京剧。” 二、走进京剧（一）行当——生、旦、净、丑 1、图片展示（结合课本p23）（二）唱腔京剧的唱腔分很多种，但最主要的是“西皮”和“二黄” 1、播放2段视频：《包龙图打坐在开封府》、《白蛇传》，区分西皮和二黄。 2、分别说说西皮和二黄在节奏、旋律、情绪上的区别。节奏旋律表现的情绪西皮紧凑起伏变化大喜悦、激动、高昂、愤怒二黄舒缓平稳沉思、忧伤、感叹、悲愤（三）场面 1、定义：京剧的乐队称作“场面”或“文物场”，管弦乐部分叫“文场”，打击乐部分叫“武场”。 2、文场的乐器（p23） 3、武场的乐器 4、听声音判断文武场 5、锣鼓经的模仿大台︱仓—︱仓七台︱仓台七台︱仓0 ‖ “大”表示梆子；“台”表示小锣；“仓”表示大锣；“七”表示钹。 a、节奏练习 b、用“大”、“台”、“仓”、“七”模仿 c、分组合作（四）四大功夫 1、唱——“看大王……” 2、念——“奶奶您听我说” 3、做——兰花指 4、打——欣赏打斗场面（五）板书讲解京剧的发展 1、京剧的发展 2、欣赏现代京剧选段《智斗》三、拓展 1“京剧是中国的象征，许多流行音乐中都渗入了京剧的元素，有模仿京剧唱腔，也有介绍京剧的艺术特色等等，同学们知道的有吗？ 2、听音乐猜歌名《霍元甲》、《北京一夜》、《三国恋》四、课堂小结 1、“京剧发展到现在有两百多年的历史，它的表演集合了歌唱、舞蹈、美术、武术等艺术形式，是我国珍贵的非物质文化遗产。京剧就像浩瀚的海洋，深藏着无数的力量和价值，需要我们去学习和探索。“ 2、作业布置：搜集更多关于京剧的资料，比如京剧的脸谱、发展史、代表人物等。【板书】

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