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《秋天的雨》教案设计
课前准备 搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件 让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1．教师引述：同学们，现在是什么季节？你喜欢秋天吗？你觉得秋天的景色美吗？为什么？我们一起来看看秋天的景色。 2．教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 （定格在秋雨） 3. 这是什么？（秋雨）板书题目，指名读，齐读。 二、整体感知，识字 1.自读课文，把课文读准确、读通顺，对课文中的生字，有难度的词、句，多读几遍。 2、生字都会了吗，看看这些生词。课件（指导多音字扇） 3．指名读，齐读。 4．再读课文，标出段落序号 5. 接读课文。 三、品读课文，想象动情 1．品读第一自然段。 （1）教师范读第一自然段。学生听，思考：为什么秋雨是一把钥匙？ （2）自己品读课文。 指名赛读。 （指导朗读：轻轻地，轻轻地） 齐读。 （3）秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2．品读第二自然段。 （1）自读第二自然段。思考：秋天都有什么颜色？ （2）指名学生朗读后并回答。（课件） （3）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？喜欢哪一句就读哪一句。 （4）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。 （6）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言 1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 五、识字写字（枚，柿） 1．学习生字，交流学法。 注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。 2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3．练写生字。【《秋天的雨》教案设计】相关文章：
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