《多位数的读法》教案

《多位数的读法》教案

教学目标： 1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。 教学重点：  掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。 教学难点：数级开头有0的多位数的读法。 教学过程： 一、学习导入，揭示课题。 1、谈话，提出问题。 师：同学们，我们已经学了万以内数，那么比1万大的数，你能举出一些吗？大家想想看，可在卡片上写一个比1万大的数。（生试写） 师：你认为自己写的数比1万大的，就拿到上面来。（学生展示） 师：这些数是否符合要求，让我们看看， 师：这些数比1万大吗？象二万五千这样的数，已经告诉我们怎么读了，那么余下的数，你会读吗？大家试试看，你认为能读的就上来读给大家听听。 师：你认为自己读得对不对？能说一说读的方法吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。） 揭题——多位数的读法（小黑板出示） 二、教学新知 1、借助数位顺序表，教学例1。 过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。 （1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上） 1电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？ 2把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？） 3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？ 4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？ 5出示：798679860000，这个数会读吗？ 指名读（4—5人） 全班齐读 6（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？） 7下面两个数我们同桌互相读读看。 放在数位表中（同时出示），73421 786473043 8想一想，刚才我们怎么在读多位数的？ 9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示） （2）用1—4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表） 1过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。 2 学生操作52677051 9418678 △ 同桌练习读数 下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。 2、先分级，再读数。教学例2 （1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。 过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（显示） 675432450594001 1学生短暂考虑。 2教师示范。（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容） 读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一 （2）练习 1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。 显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）  437547095004 5478534353056041  △学生练习 △反馈：强调分级时从右往左、四位一级 2书面练习  354751 读作： 70645475读作：  投影反馈。 1、中间有0的多位数的读法。 按一般方法读级开头，中间有0的多位数。 教学例3 过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？ 显示　例：450703 四人小组讨论：两个0分别在什么位置？怎样读？  1自由轻声读 2同桌互读 3指名读 4全班齐读 读作：四十五万零七百零三 （继续显示）450073 450003 4500000073 现在这些数怎么读？ 对4500000073进行分析，说说0怎么读？ 归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。（电脑显示，同时小黑板出示） 4、末尾有0的多位数的读法，教学例4， 。  投影出示： 5008700 4060008000 （学生有练习纸，在纸上分级试读） 1指名读数。（请中下上各1） 2引导观察0的读法。 归纳：每一级末尾的0都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）  5、巩固练习。 1、读出下列各数。写下来。 600200读作： 70402400读作：  84350000读作：   2700000349读作： （学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数） 2、读出同学们写的数字卡片。 （三）教学小结 教师：通过刚才的学习，你有什么收获？ （四）课后作业 像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。

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