《看云识天气》人教课标版初中语文七年级教案

时间：2023-04-25 09:57:25 教案我要投稿

相关推荐

《看云识天气》（人教课标版初中语文七年级）教案

2010年3月15日，自己参加的甘肃省远程教育开课了，我心里很高兴。下面将自己有关《看云识天气》一课的教案设计拿出开晒晒，但愿能对各位好友有所帮助，《看云识天气》（人教课标版初中语文七年级）教案曹斌锋教学目标知识与能力：快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。过程与方法：通过阅读课文理解课文内容，并学会观察自然现象。情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学重点抓关键句，理清结构，把握说明事物特征。教学时间 2课时第一课时一、激趣导入 1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……）对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。二、整体感知 1.题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”） 2.听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。）（课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。） 3.跳读课文，给课文分段：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。　文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。三、研读赏析 1.分角色朗读：写云的形态及光彩部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。 2.接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况. 竞赛图例：（多媒体显示）竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着很高最薄象征晴朗卷积云像小水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散约二千米较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐约二千米较薄天晴雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚高层云变得更厚更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高在云山积云迅速形成高大云山更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大转晴华环由大变小转阴雨虹雨过天晴在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚太阳照在对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里四、体验反思 1.观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。 2.学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？五、布置作业 1.熟读课文，品味语言美。 2.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 3.观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。第二课时课前活动上课前，带着学生观察天空中的云，展开想像，从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云，并写下来，（培养学生的观察能力、想像能力。）导入新课 (配乐朗诵第1自然段，同学们听) 同学们，你们听完后有什么感觉?(生动)为什么会有这样的感觉？(使用了多种修辞方法；动态、静态相结合的写法。)对，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。 (一)明确目标 1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2.引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。 3.进一步学习和巩固有关说明的知识。 (二)整体感知寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻的修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。 (三)重点、难点的学习及目标完成的过程 1．复习提问。 (1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序? 答：由现象到本质的逻辑顺序。 (2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法? 答：分类别的说明方法。 (3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法? 答：打比方的说明方法。 (4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点? 答：轻、高、薄；低、厚、密。 (5)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征? 答：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。 (6)给下列字注音。燚(yì)霎shà刹chà(那)晕yùn(圈)盈yíng (7)解释下列词语。峦：又小又尖的山或连着的山。点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。姿态万千：姿态多种多样。弥漫：布满。 2．分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。 (1)文中用了大量的比喻，作用是什么?举例说明，说明文中运用比喻要注意什么? 本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征，二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确的说明事物的特征和事理。 (2)比较下边的原句和改句，找出改动的地方，从准确生动的角度说说改动之处的优点。 ①原句：还有的像山、像水、像棉花…… 改句：还有的像峰峦，像河川，像雄狮…… ②原句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。改句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色云块密密层层地布满了。 ③原句：从种种不同的云中，我们能识别天气的变化。改句：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ④原句：天上挂什么云，就将出现什么样的气候。改句：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ①组改动的地方有：山—峰峦，水—河川，棉花—雄狮，原句和修改句虽然都用了比喻，但就准确、生动而言，却有差距。山、水的概念太广泛，不及峰峦、河川的概念准确、形象具体，棉花、薄纱，有形而无生命，不及雄狮奔马，具有动态特点，更能突出云彩的形象，更能生动。准确的写出云块变幻、飘动的实况。 ②组改动的地方有：根本不能看见——都躲藏了起来。修改句运用了拟人的修辞方法，比原句既准确又生动形象。 ③组原句和修改句意思虽然相同，语言则完全变了，修改句运用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天气变化的关系更明确、更形象化了。原句只能说明两者有关系，但不能准确说明关系的性质。 ④修改句改“气候”为“天气”，原句“气候”用词不准确，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，“天气”是指较小地

【《看云识天气》人教课标版初中语文七年级教案】相关文章：