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苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)
苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)作者：张敏生教案首页课题三角形的认识教学课时5课时第1课时
教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。
理解知道什么是三角形的底和高.
应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。
技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。
情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。
重点
画出三角形指定边上的高
难点画出三角形指定边上的高
课前准备
电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒
板
书
设
计
教
学
过
程教师活动
一、画三角形
讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)
提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。
【设计意图】
二、认识三角形两边之和大于第三边
小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?
全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?
板书：10、5、6行
6、5、4行
10、6、4不行
10、5、4不行
提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?
请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?
引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。
【设计意图】
三、认识三角形的高
出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?
学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。
出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
学生练习画高。完成"试一试"学生独立完成后全班交流。
【设计意图】
四、巩固提高
完成"想想做做"的题目
第1题
要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。
第2题
明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。
第3题
引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。
第4题
学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。
第5题
要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从"三角形两边之和一定大于第三边"这一特征去思考。指导学生阅读"你知道吗?"让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。
【设计意图】学生活动
学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。
学生围，教师了解学生围的情况。
通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。
补充与反思
教案首页
课题三角形的分类教学课时5课时第2课时
教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类
理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
应用会把三角形进行分类
技能能正确地给三角形进行分类。
情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。
重点
三角形的分类
难点三角形的分类
课前准备
电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒
板
书
设
计
教
学
过
程教师活动
一、创设情境，提出问题
出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗?
二、自主探索，解决问题
选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。
出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。
指名学生回答，全班交流，教师板书。
提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流
一下。
学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。
全班交流，引导学生说出：
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；
有一个角是直角的三角形是直角三角形；
有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
出示集合图，让学生试着填。
出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。
教师小结。
【设计意图】
三、巩固提高
完成"想想做做"的题目。
第1题，强调让学生"任意画"。
第2题
学生独立完成连线。
全班交流，让学生说说理由。
第3-5题
事先要求学生准备好材料。
学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。
第6题
指名读题，明确题目要求。
学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。
第7题
指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来。
【设计意图】
学生活动
学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。
指导学生用三角尺上的角去比较，得出所画三角形的类型。
补充与反思
MSN（中国大学网）
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