第十册语文教案(上海)1

第十册语文教案(上海)1

第十册语文教案(上海)

第一单元

1勤奋自学成大器

教学目标

1、在课文的语言环境中，通过联系上下文理解"全然不顾、挥汗如雨"等词语的意思。通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

2、能有感情地朗读课文1--8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

3、联系课文内容及课外相关资料，将"华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑"这句话写具体。

教学重点和难点

学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

教学准备

课前查找资料，补充相关内容，为将"华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。"这

句话写具体做准备。

教学设计

一、启发谈话，导入新课。

1、出示课题：勤奋自学成大器

2、审题：

(1)理解"大器"--能担当大事业的人

(2)"勤奋"--文章的中心词

3、这个人是谁呢?今天，我们就来认识他--华罗庚

("华"字正音huà)

出示人物简介：

华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。1924年金坛中学初中毕业后，刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。

3、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。

(身份、成就、贡献)

4、完整释题。

二、整体感知，理清思路。

1、出示中心句引入：

"自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。"

质疑预设：华罗庚自学的原因是什么?结果怎样?

为什么说这条路是"崎岖"的?"山顶"该怎样理解?

2、先默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果：

交流：

初中毕业不久，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。

他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数学论，打下了坚实的基础。

他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。

3、理解"山顶"：数学方面的成就。

小结：

华罗庚虽然家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰。

三、学习课文第11节，品读关键词句，体会华罗庚是如何勤奋、艰难地自学的。

过渡：

为何说"华罗庚的这条自学之路是崎岖的?"他在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的?这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再来仔细读读课文第11节，看看课文是怎样表现这一中心的?默读课文，划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚"勤奋自学"的精神?

出示自学表格：

艰难顽强挑战

(一)体会华罗庚自学的艰难

需要一边干活，一边学习

没有纸

寒冬腊月

酷暑季节

(二)体会华罗庚是如何顽强挑战的

1、指导学生抓关键词作批注理解感悟，教师及时帮助归纳总结。

交流：

(1)他抓紧时间自学：

"通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算"；"夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。"

(2)他克服困难自学：

"没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。"、"寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，

手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得想蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。"

穿插理解"全然不顾、挥汗如雨"等词语的意思…

2、朗读指导

3、引读板书小结：

华罗庚的自学条件如此糟糕，他要和许多困难作斗争…但他顽强挑战…一一克服了。这一学就是5年，他一年四季每天坚持自学…，有时候…这需要多大的毅力呀！

(3)他坚持不懈地自学

小结：就这样，他一边在小店里干活，一边顽强地向命运挑战，最终在数学方面取得了成就。

4、串读华罗庚所取得的成绩。

四、关注文章写作结构上的特点

1、读到这里我们再回过头去看看，课文(1-8)所写的小故事与表达文章中心有什么关系?

2、讨论，交流：

(因为全文中心是表达华罗庚"勤奋自学"的精神，而这部分内容正是写他10来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个场景引出了对他勤奋自学情况的介绍，从而感了解到这个场景就是他平日里白天在店里边干活边自学的一幕。)

3、许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。

出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得"呆头呆脑"。你知道这句话的意思吗?(理解：琢磨、呆头呆脑)

("呆头呆脑"这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。)

4、交流补充资料。

5、结合课文及补充资料写话：

华罗庚琢磨起数学题来不免显得"呆头呆脑"。

6、全班交流。

五、总结全文

正如华罗庚教授所说的："天才出于积累，聪明出于勤奋。"华罗庚凭借着他的勤奋好学成为了当代自学成才的科学巨匠，成为了一名蜚声中外的数学家。

附板书：

勤奋自学成大器

艰难顽强挑战

需要一边干活，一边学习抓紧时间

没有纸

寒冬腊月克服困难

酷暑季节

坚持不懈

2、鲁迅与时间

教学目标

1、能通过各种方法理解并积累"繁忙、勤勉、懒散"等词语的意思，读准多音字的字音。

2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子"他的巨大贡献是从'时间老人'那儿争取来的。"的含义。

3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关"珍惜时间"的名言和诗句。

教学重点和难点

1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子"他的巨大贡献是从'时间老人'那儿争取来的。"的含义。

2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

教学准备

老师：相应的课件。

学生：

1、读课文，

2、按课后要求预习课文。

3、查找资料，了解鲁迅的生平。

教学设计

一、揭示课题、听写句子，引入课文：

1、揭示课题，听写句子，检查预习：

(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文--《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。

板书：2、鲁迅与时间(读题)

(2)听写句子：

师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪?请大家打开练习本，我们来听写一段话。

(3)核对听写：

出示：

鲁迅先生说过："时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。"鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从"时间老人"那儿争取来的。

师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书，自己核对一下。这段话里有一对反义词，发现了吗?勤勉的意思是--勤奋而努力；懒散的"散"应该读第三声，意思是--懒惰而散漫。一起把这段话读一读。

2、学习第一节，初步体会"他的巨大贡献是从'时间老人'那儿争取来的。"

师：鲁迅的巨大贡献是从"时间老人"那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪?让我们一起来读读第一节。

(1)齐读

(2)这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。

(3)体味"惊人"的含义：

读了这些数据，你有什么感想?(短短十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊！)

是呀，难怪作者要说这是--巨大的贡献。

(4)你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗?

出示：这节里的数据

3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从"时间老人"那儿争取来的。

二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。

师：鲁迅巨大的贡献是如何从"时间老人"那里争取来的哪?课文的二、三节为我们做了具体的描写。

1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从"时间老人"那里争取到如此巨大的贡献的。

(1)学生默读

(2)交流：

小结：对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。

板书：抓紧时间善挤时间

师：对此，鲁迅自己说过--"时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。"

2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪?作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段?

指名回答(白天和夜晚相对于"除夕"来说也就是"平时")

板书：平时白天夜晚除夕

3、学习第二

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