《大作家的小老师》教学设计

《大作家的小老师》教学设计

《大作家的小老师》教学设计

西山底学校王清梅

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对话，感悟肖伯纳严于律己、谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重难点

指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

教学准备：

1、搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。

2、媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、板书课题：《大作家的小老师》(齐读课题)

2、读了这个题目，你的脑海中会产生哪些疑问?

二、初读指导

1、投影出示学生疑问：

(1)大作家是谁?小老师是谁?

(2)小老师长得什么样子?

(3)大作家为什么要拜小老师呢?

2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。

3、学生交流

4、理清课文条理，指导分段。

第一段(第一自然段)写萧伯纳一次在莫斯科访问时与一位小姑娘玩了很久；

第二段(第二至四自然段)写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他为之一震；

第三段(第五自然段)定萧伯纳对这件事的感触。

三、精读训练

1、默读第一段，思考：从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢?

(生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报)

2、指导学习第二段。

(1)过渡：临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么?他说这话时心理可能是怎样想的?请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。

A、教师可引导学生通过"告诉"、"世界有名"、"大作家"、"大文豪"、"惊喜万分"等词语来体会萧伯纳说话时的心情。

B、教师点拨：萧伯纳为什么这样说，是不是真的在炫耀自己?透过萧伯纳想让小姑娘"惊喜万分"，你还想到了什么?

C、通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘"玩了好久"，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。

(2)过渡：听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢?萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢?

A、学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过"学着萧伯纳的口吻"以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。

B、在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语"为之一震"，引导学生思考：萧伯纳为什么会"为之一震"?从这个词语中，你体会到了些什么?

(3)指导朗读、表演。

3、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。

(1)过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢?

(2)学生朗读第三段，画出相关句子。("一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。")

(3)你对这句话是如何理解的?

A、教师可结合投影出示"虚心使人进步，骄傲使人落后"来帮助学生理解这句话的意思。

B、在生活中，有人对你说过这样的话吗?是在什么样的情况下说的?

(4)萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢?请联系课文内容，说说你对这句话的理解。

A、投影出示："三人行，必有我师。"

B、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。

(5)在生活中你觉得谁也曾经是你的"老师"?请说说理由。

四、课堂总结

1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你也必将会成为生活中一位优秀的"小老师"。

2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。

五、课外延伸。

1、把你搜集到的格言讲给别人听。

2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品。

3、完成课后练习。

板书：

10、大作家的小老师

萧伯纳娜塔莎

世界有名的大文豪苏联小姑娘

不能自夸平等相待永远谦虚

MSN（中国大学网）

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