教学设计案例分析的应用

教学设计案例分析的应用

我们这些师范生以后大多会走上教师的岗位，因此在整个现代教育技术这门课中教学设计的学习显得非常重要，老师也给我们发了许多资料让我们在课前预习，以便更好的理解和掌握这堂课的知识。老师的生动地讲解不仅激发了我们的学习兴趣，同时也让我们享受着这样的学习生活；下面就让我结合我们一些同学的教学设计案列说说我对这堂课的一些感悟吧，理论与实践相结合才是整个学习过程，以第三小组的教学设计案例为例子作简析。

我认为《醉花阴》的案例分析从总体来说是比较科学的，这个教学设计案例最大的优点在于：

一、教学目标明确

(了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。

结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。

从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。

有感情的朗读体会，吟诵这首词，培养美读能力。)

二、教学重点突出

针对"词"这种文学体裁，第三小组采用了从文到句，句到词，再从词到句，句到文的循环模式，让学生更深刻的理解和把握《醉花阴》这首词的美。

如"愁"字的解析：意象一--薄雾浓云

雾气不散，犹如心中郁结不散的惆怅；浓浓的云，给人压抑之感。

意象二--永昼

既是真正的白天，也是心灵上的时间，太难熬，太孤单，这忧愁何时才是尽头！

意象三--瑞脑销金兽

百无聊赖，没有人气，极其凄寂。

意象四--佳节又重阳。

重阳之殇

重九赏菊，是由来已久的文苑雅事。不过李清照没有这种兴致。东篱把酒赏菊，完全是为了排遣离愁之苦，酒喝了，菊赏了，袖间还沾带了扑鼻的幽香，却更勾引起一腔思绪：过去都有心上人陪着自己，而今却形只影单，此等良辰美景，便纵有千种风情，更与何人说?(柳永《雨霖铃》)

意象五--玉枕纱橱，半夜凉初透。

独守空闺，枕被冰凉，辗转无眠，凉已侵心，外界的秋凉已经让人如此无助，何况是由心底泛起的寂寞的凉意呢?无论是玉枕纱橱，还是夜半凄冷的风，给人的感觉便是"凉"，"凉"是一种容易在秋天感受到的淡淡的愁情，尤其"凉"字后面还有这样的副词"透"。更体现了愁思之深已经沁入骨髓。

意象六--东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

这首词的授课目的很多时候都体现在对某个字的理解上，我觉得这组同学在这一点上做的很全面。

但是也存在着一些问题，例如：

一、ppt课件模板过于花俏，当一幅漂亮的ppt呈现在学生面前时，可能有很多同学由于沉溺于欣赏ppt画面美中而不能把注意力放在学习上，我们认为在ppt课件制作中要遵循一个原则，那就是简洁明了。

二、整个课程设计中缺少了一个重要的环节，那就是当老师授完课之后应该留一点时间来让同学们提问，解决疑难的步骤。毕竟教学过程还是以学生为主，学生自主思考，自主学习，老师辅导相结合才能达到教学的理想目标。

MSN（中国大学网）

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