凡卡教学设计

凡卡教学设计

教学设想：本课的教学设计，力求体现本单元的学习要点，以小说主人公"凡卡"为线，引导学生通过品读凡卡的信，体会人物情感，关注人物命运，从而来读懂小说，使学生受到心灵的震撼，萌发同情以及自我的思考。同时，在教学设计过程中，对"作业如何有效进课堂"进行了一些尝试，在课中安排了作业，以期提高课堂教学的实效，减轻学生的作业负担。

教学目标：

1、会写15个生字，能正确读写"揉皱、逮住、匣子、抽噎、窜过、撇嘴、打搅等词语。

2、能整体把握小说的主要内容，感受凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3、能有感情地朗读课文，关心人物命运，萌发同情之情。

教学重难点：通过品读凡卡的信，感受凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的内心。

教学过程：

一、揭示课题，引发学习兴趣。

1、揭示课题，了解作者。

2、紧扣人物，初步感知。

二、初读课文，了解大意。

1、检查字词。

2、交流大意。

三、潜心会文，感受悲惨生活。

内容一：第八自然段

出示"昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，…他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。"

A、多元感悟凡卡学徒生活的悲惨。

1、抓词多元感悟。

2、抓对比感悟。

3、随机小练笔。(《作业本》第七题第3小题)

此时此刻，如果你在场，你想对老板、老板娘、或是店里的伙计说什么?选择一个人物，写出你想对他(她)说的话。

出示"亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！…要不，我就要死了！…"

B、多元感悟凡卡内心的痛苦。

1、随机说话训练。

凡卡"再也受不住了"！他再也受不住()，再也受不住()，再也受不住()。

2、随机感情朗读。

内容二：随机交流信的其他小节。

随机出示

"亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！…要不，我就要死了！…"

"亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…"

"快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。…我的生活没有指望了,连狗都不如！"

1、对比感悟，萌发同情。

2、随机感情朗读。

四、小结存疑，完成相关作业(机动)。

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