掌声教学设计

掌声教学设计

教学目标：1、认识"麻、症"等10个生字。会写"愿、姿"等13个字。能正确读写"掌声、文静、愿意"等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

教学重点：1、理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文

教学难点：从英子的变化中说说自己的想法。

教学准备：1、生字卡。2、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样?今天我们一起来学习一篇课文《掌声》。二、初读课文，感知内容1、初读课文要求读准字音；遇到不认识的生学借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、再读课文，同座合作读，可以每人读一节，互相指正读错的地方。3、三读课文，指名读或开火车读，每人一个自然段，读后请学生进行评价4、学生四读课文想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事?三、精读课文，体会人物的变化1、出示课文的第一自然段内容，说说英子给你留下了什么印象?2、出示课文的第四自然段内容：说说这时的英子又给你留下了什么印象?3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4、课文读到这儿，10、你有什么疑问呢?四、指导认字和写字1、出示本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨"姿、势、吞、烈、普"这5个上下结构的字的写法。4、学生练习写13个字。五、拓展活动1、思考：英子为什么会有这么大变化的呢?2、学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。第二课时一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?二、精读课文，自己释疑1、学习课文第二、三自然段带着以上的问题自读自悟。2、组织学生在小组内讨论交流。3、小组汇报讨论结果。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a.学生自己先练读。b.然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。三、拓展延伸，加深认识1、出示英子信的内容："我永远不会忘记那一次掌声因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。"2、生活中，你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?3、学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢?四、抄写词语先读、记，再抄写词语表中的词语。五、交流搜集的名言，背诵积累你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢?3、组织学生交流。4、让学生读读背背这些名言或谚语。六、实践活动假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。

MSN（中国大学网）

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