水平四耐久跑公开课教案

时间：2023-04-25 10:50:40 教案我要投稿

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水平四耐久跑公开课教案

课的构思与设计

执教：张怡梅

水平四耐久跑公开课教案

一、指导思想：

本课依据《课程标准》的基本理念，以"健康第一"的指导思想为依据，在教学内容的选择和教学方法、手段的运用过程中，始终以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用，教学手段的运用充分考虑了学生的兴趣，结合教材的特点，让学生在运动中寻找快乐、体验快乐，教学中坚持面向全体学生，让每个学生都能学有所获，体验到成功的乐趣。促进学生的身心健康发展。

二、选择耐久跑教材的一点想法

2006年第10期的《中国学校体育》杂志上的一篇"2005年全国学生体质与健康调研结果"显示：学生的肺活量水平继续呈下降趋势，耐力素质、速度、爆发力等水平进一步下降，尤其是耐力素质的下降更是令人担忧，作为基层的体育教育工作者有着义不容辞的责任。由于学校没有运动场地，场地小等原因，多年来，对耐久跑的教材教法进行不断的研究，从而研究出一套小场地的耐久跑教法，因此，我校学生的耐久跑水平不仅没有下降，而且还超过省、市平均水平

三、学生状况

本次为借班上课，对学生的行为习惯、学习习惯都无从了解，但水平四阶段的学生正值青春发育期，他们好动、好奇，但又容易受挫，自信心与意志宜鼓不宜泄，他们更渴望被肯定、被鼓励，处于青春期的学生的这一心理特点也是本课设计的一个理论基础。

四、教材分析

耐久跑是人体在氧气供用充足的情况下长时间跑步的能力。经常练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高机体有氧代谢能力，还有助于降低血液中的胆固醇含量。因此，健身长跑是走向终身体育较好的项目。

水平四阶段要求学生掌握耐久跑的基本技术；重点是掌握耐久跑的呼吸方法；了解"极点"和"第二次呼吸"；教学的难点是克服"极点"现象；通过耐久跑，发展有氧耐力，促进身心发展；抓住耐久跑教材特点，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

本单元预计课时为6课时。本课内容为第一课时，学生能知道耐久跑的教材特点，了解均匀的速度对耐久跑的重要意义。教学重点：掌握耐久跑的呼吸方法。难点：呼吸与动作的协调配合。

五、过程设计

1、引入课题，激发兴趣。

2、热身运动。从慢跑开始，在慢跑的过程中体会动作节奏，利用手中的易拉罐发出的声音来判断。集体做跑的专门性练习：主要是上肢动作、上下肢配合动作以及呼吸与动作的配合，强调正确的呼吸节奏。

3、知识简介：简单介绍耐久跑动作要点及方法。

4、技能学习：200---600米的匀速跑，这部分内容的教学采用一个图形跑，让学生根据给出的路线图自主识图，各组比一比，看哪组最先找到自己的位置及路线；在这个图形上进行耐久跑的技能学习，知道呼吸节奏是能否坚持的关键因素，体会呼吸与动作配合的重要性。

5、特别说明：本节课的特色就是在小场地上进行的耐久跑教学，因为我校没有田径场，仅有两片篮球场和一块长不足60米、宽不足20米的平地，有时还经常有两个或三个班级同时上课。而耐久跑教材又是水平四的一个必修教材。这些客观条件就促使我们想方设法去研究教法与学法，从而摸索出了一套行之有效的小场地上的耐久跑教学方法。也为同类学校起到一个抛砖引玉的作用，提高"家常课"的实效性。

四、教学过程

课堂常规→热身运动→跑的专门性练习→知识简介→技能学习→游戏→整理小结

五、场地器材

篮球场一片或者平地一块。易拉罐四十个。

七、练习密度预计：32--38%平均心率：130---145次/分钟

浦口区体育教师赛课教案

上课地点：浦口区四中上课教师：张怡梅时间：2006/11/21

教学内容提高耐久跑的能力学习阶段水平四

教学目标1、学生能知道耐久跑的教材特点，了解均匀的速度对耐久跑的重要意义。

2、掌握耐久跑的呼吸方法，发展学生耐久跑的能力。

3、学生能在练习中培养坚强的意志、顽强的毅力和勇于克服困难的精神。

4、练习中乐于合作，感受集体的力量，培养和谐的人际关系。