小学心理健康教育教案3

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小学心理健康教育教案3

小学心理健康教育教案3 2010-12-23 3.小学生心理健康教育活动课教案：风雨后,花儿绽放患上更美丽(不错看待挫折、提高心理素质、增强适应能力.)

一、设计理念：

小学心理健康教育教案3

现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,要是没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速前进和成长也使患上小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的成长变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计这次活动,旨在让学生懂患上不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和杰出的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常例会遇到挫折,每人都不可制止。

2、初步掌握打败挫折的要领,培养学生打败挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态不错看待挫折,用敢于挑战自我的勇气和毅力打败挫折,取患上成功。

三、活动准备：

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵,大花1朵

四、活动过程：

(一)快乐篇(学生绘画,违景音乐一)

导入,揭题。

1、师：同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,何等美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师：这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)每人都说生命如花,让咱们来抚玩一下花开的情景。

2、(点击课件,快乐篇)：大荧幕上出现一朵、多朵开患上绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师(手指头画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开患上是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)

师：人就像花儿同样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历"虫害""风雨",那如何让咱们这一朵朵小花在风雨后绽放患上更美丽呢?

3、揭示主题：风雨后,花儿绽放患上更美丽(教师口述课题,贴大花)

师：把咱们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,…(教师手指头课题)

【设计意向：让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设杰出的讲堂气氛,学生形成自我赏识和期待意识。】

一、设计理念：

设计这次活动,旨在让学生懂患上不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和杰出的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常例会遇到挫折,每人都不可制止。

2、初步掌握打败挫折的要领,培养学生打败挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态不错看待挫折,用敢于挑战自我的勇气和毅力打败挫折,取患上成功。

三、活动准备：

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵,大花1朵

四、活动过程：

(一)快乐篇(学生绘画,违景音乐一)

导入,揭题。

1、师：同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,何等美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师：这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)每人都说生命如花,让咱们来抚玩一下花开的情景。

2、(点击课件,快乐篇)：大荧幕上出现一朵、多朵开患上绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师(手指头画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开患上是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)

师：人就像花儿同样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历"虫害""风雨",那如何让咱们这一朵朵小花在风雨后绽放患上更美丽呢?

3、揭示主题：风雨后,花儿绽放患上更美丽(教师口述课题,贴大花)

师：把咱们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,…(教师手指头课题)

【设计意向：让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设杰出的讲堂气氛,学生形成自我赏识和期待意识。】

故事：如何打败挫折(从海伦。凯勒身上获患上启发)课件：图片\话语\话

师：闭上眼睛,你现在就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看见了什么?(点击课件)老师请班里朗读最佳的同学来读海伦

历史上的今天：

新课标下小学信息技术教学的创新2010-12-23[转]历史文脉2010-12-23上海市考试教育网,上海市教师招聘|天津大学2010-12-23

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