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《写作基础教程》教案（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《写作基础教程》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《写作基础教程》教案 1
一、课程信息
课程名称：写作基础教程
授课对象：xx学生
授课时间：xx
二、教学目标
知识与技能目标
让学生了解写作的基本概念、要素和流程。
掌握不同文体的写作特点和方法。
培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
过程与方法目标
通过讲解、示例分析、写作练习和讲评等教学环节，引导学生逐步掌握写作技巧。
鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
情感态度与价值观目标
培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生关注生活、思考人生，培养学生的社会责任感和人文精神。
三、教学重难点
教学重点
不同文体的写作方法和技巧。
如何提高学生的写作能力，包括观察力、想象力、思维能力和表达能力。
教学难点
如何激发学生的写作兴趣和创造力。
如何帮助学生克服写作中的困难和障碍，如缺乏素材、语言表达不清晰等。
四、教学方法
讲授法：讲解写作的基本概念、要素和流程，以及不同文体的写作特点和方法。
示例分析法：通过分析优秀的作品，引导学生学习写作技巧和方法。
写作练习法：让学生进行各种写作练习，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
讲评法：对学生的作品进行讲评，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高写作水平。
五、教学过程
第一阶段：导入新课
通过提问、故事、图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
介绍本课程的教学目标、重难点和教学方法。
第二阶段：讲解写作基础知识
讲解写作的基本概念、要素和流程。
介绍不同文体的写作特点和方法，如记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌等。
通过示例分析，让学生更好地理解不同文体的写作要求和技巧。
第三阶段：写作练习
根据教学内容，布置不同类型的写作练习，让学生进行实践操作。
鼓励学生积极思考、大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
第四阶段：作品讲评
选择部分学生的作品进行讲评，指出优点和不足，提出改进建议。
组织学生进行讨论和交流，分享自己的写作经验和体会。
第五阶段：总结归纳
对本课程的`教学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
六、教学资源
教材：《写作基础教程》
七、教学评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、表现和态度，给予相应的评价。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括写作练习、课后阅读等，给予相应的评价。
考试成绩：通过阶段性考试和期末考试，检验学生的学习成果，给予相应的评价。
八、教学反思
在教学过程中，及时反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。同时，关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。
《写作基础教程》教案 2
课程目标：
培养学生基本的写作技能，包括但不限于构思、组织结构、语言表达和修辞技巧。
提升学生的阅读理解能力，使其能够从优秀作品中汲取灵感并分析写作手法。
激发学生的创作热情，鼓励其表达个人思想和情感，培养独立思考和批判性思维能力。
强化学生对不同文体（如记叙文、说明文、议论文等）的认识与运用能力。
教学过程：
第一课：写作入门——探索文字的魅力
教学内容：
介绍写作的意义与重要性。
讨论“好文章”的'标准：清晰、准确、生动、有逻辑。
分享古今中外著名作家的写作故事，激发学生的兴趣。
教学活动：
开场互动：每人用一句话描述自己与写作的关系，引导学生分享个人经历或感受。
理论讲解：讲解写作的基本要素（主题、结构、语言、风格）。
案例分析：选取一篇短文，集体分析其结构、语言特点及吸引人的地方。
小组讨论：分组讨论“我为什么写作？”并派代表分享。
作业布置：
阅读一篇自己喜欢的文章，总结其吸引你的三个特点，并尝试模仿其风格写一段话。
第二课：构思与大纲——构建文章的骨架
教学内容：
讲解如何进行有效的构思，包括头脑风暴、列提纲等方法。
教授如何根据文章类型制定合适的大纲。
教学活动：
头脑风暴练习：以“我的梦想”为题，进行5分钟的快速写作，记录所有想法。
示范教学：教师展示如何将一个模糊的想法逐步细化为具体的大纲。
实践操作：学生根据上节课阅读的文章，尝试为其重新构思一个不同的大纲。
作业布置：
选择一个感兴趣的话题，完成一份详细的大纲，包括引言、主体段落、结论。
第三课：语言的艺术——精准表达与修辞
教学内容：
探讨词汇选择的重要性。
学习几种常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等）及其在文章中的应用。
教学活动：
词汇游戏：通过快速反应游戏，训练学生词汇联想与运用能力。
修辞手法解析：通过实例分析修辞手法的效果，引导学生尝试创作含有特定修辞的句子。
小组竞赛：每组选择一种修辞手法，创作一段小故事或描述，展示并评选最佳创意。
作业布置：
写一篇200字左右的小短文，要求至少使用三种不同的修辞手法。
评估方式：
平时成绩（课堂参与、小组讨论）：40%
作业完成情况：30%
期末写作项目：30%（要求学生完成一篇完整的文章，题材自选，注重构思、结构、语言表达）
《写作基础教程》教案 3
一、教学目标
知识与能力：
了解写作的基本概念、特点和价值。
掌握写作的基本过程和技巧。
能够运用所学知识进行写作实践。
过程与方法：
通过讲解和讨论构建写作知识框架。
通过写作练习和篇章分析提高写作能力。
通过投稿模拟和作品赏析增强写作信心。
情感态度与价值观：
对写作有正确的认识，愿意尝试写作。
欣赏优秀作品，提高审美鉴赏能力。
认识到写作在生活和职业发展中的重要性。
二、教学重点与难点
教学重点：
写作的基本概念、特点和价值。
写作的基本过程和技巧。
选材、构思、结构和语言等写作要素。
教学难点：
如何将理论知识转化为实践能力。
如何进行选材和构思，写出有深度和创意的文章。
如何运用修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象。
三、教学方法与手段
教学方法：
讲解与讨论相结合。
写作练习与篇章分析。
投稿模拟与作品赏析。
教学手段：
多媒体辅助教学。
幻灯片展示写作案例。
小组讨论与分享。
四、教学内容与安排
第一章绪论
教学内容：
写作的定义与特点。
写作的价值与意义。
写作的分类与要求。
教学安排：
讲解写作的基本概念、特点和价值。
展示不同类型的写作作品，分析其特点和要求。
引导学生思考写作在生活和职业发展中的作用。
第二章储材与选材
教学内容：
材料的意义与种类。
储材的途径与方式。
鉴别材料的.方法。
选材的原则与要求。
教学安排：
讲解材料在写作中的重要性。
分析不同种类材料的特点和用途。
教授储材和选材的方法和技巧。
通过案例分析，引导学生学会鉴别和选择材料。
第三章主题与构思
教学内容：
主题的定义与特点。
主题的产生与提炼。
构思的过程与方法。
构思的技巧与要求。
教学安排：
讲解主题在文章中的作用。
分析主题的产生途径和提炼方法。
教授构思的过程和方法，引导学生学会构思文章。
通过案例分析，讲解构思的技巧和要求。
第四章结构与语言
教学内容：
结构的定义与要求。
结构的类型与特点。
语言的特点与要求。
修辞手法的运用。
教学安排：
讲解结构在文章中的作用和要求。
分析不同类型的结构特点。
教授语言的特点和要求，引导学生学会运用修辞手法。
通过案例分析，讲解如何运用修辞手法和表达方式使文章更加生动、形象。
第五章写作实践与作品赏析
教学内容：
写作练习与指导。
篇章分析与点评。
作品赏析与讨论。
投稿模拟与经验分享。
教学安排：
组织学生进行写作练习，并给予指导和反馈。
分析学生的作品，指出优点和不足。
展示优秀作品，引导学生进行赏析和讨论。
模拟投稿过程，分享投稿经验和技巧。
五、作业与考核
作业：
完成写作练习，提交作品。
阅读相关文献，撰写读后感。
参与小组讨论和分享活动。
考核：
写作练习成绩。
课堂参与度。
小组作业表现。
期末写作测试。
《写作基础教程》教案 4
一、教学目标
让学生了解写作的基本概念和重要性。
掌握不同文体的写作特点和方法。
培养学生的观察力、想象力和表达能力。
提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重难点
重点
掌握不同文体的写作方法。
培养学生的观察力和想象力。
难点
如何提高学生的写作兴趣和自信心。
引导学生将观察和想象转化为文字表达。
三、教学方法
讲授法：讲解写作的基本概念、方法和技巧。
讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维。
案例分析法：分析优秀作品，学习写作技巧。
实践法：让学生进行写作练习，提高写作能力。
四、教学过程
第一课时：写作的基本概念和重要性
导入
提问学生对写作的理解和感受。
展示一些优秀的文学作品片段，引起学生的兴趣。
讲解写作的基本概念
定义写作：写作是运用语言文字表达思想、情感和信息的一种活动。
写作的要素：主题、材料、结构、语言。
强调写作的重要性
沟通交流：写作是一种重要的沟通方式，可以表达自己的想法和观点，与他人交流。
记录生活：写作可以记录生活中的点滴，留下美好的回忆。
提高思维能力：写作需要思考和组织语言，有助于提高思维能力和逻辑思维。
培养创造力：写作可以激发想象力和创造力，让学生发挥自己的个性和才能。
布置作业
让学生写一篇短文，介绍自己对写作的认识和感受。
第二课时：记叙文的写作方法
导入
回顾上节课的内容，强调写作的重要性。
提问学生是否有过难忘的经历，引出记叙文的写作话题。
讲解记叙文的特点和要素
特点：以叙述为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活。
要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
分析记叙文的写作方法
确定主题：选择一个有意义的主题，明确写作目的。
选择材料：根据主题选择合适的材料，可以是自己的亲身经历、所见所闻或阅读的故事。
组织结构：可以采用顺叙、倒叙、插叙等方式组织材料，使文章结构清晰。
描写细节：运用描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章更加生动形象。
表达情感：在叙述中融入自己的情感，让读者产生共鸣。
案例分析
展示一篇优秀的记叙文，让学生分析其写作方法和优点。
布置作业
让学生写一篇记叙文，题目自拟，要求内容具体，情感真实。
第三课时：说明文的写作方法
导入
展示一些物品或图片，让学生描述其特点和用途，引出说明文的写作话题。
讲解说明文的特点和要素
特点：以说明为主要表达方式，客观地介绍事物的性质、特点、功能等。
要素：说明对象、说明顺序、说明方法。
分析说明文的写作方法
确定说明对象：选择一个熟悉的事物作为说明对象，明确说明目的。
选择说明顺序：可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方式组织材料，使文章条理清晰。
运用说明方法：如举例子、列数字、作比较、打比方等，使文章更加具体、生动。
语言准确简洁：说明文的语言要求准确、简洁、明了，避免使用夸张、比喻等修辞手法。
案例分析
展示一篇优秀的说明文，让学生分析其写作方法和优点。
布置作业
让学生写一篇说明文，介绍一种自己熟悉的物品，要求语言准确、简洁。
第四课时：议论文的写作方法
导入
提出一个有争议的话题，让学生发表自己的观点，引出议论文的写作话题。
讲解议论文的特点和要素
特点：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的观点和主张。
要素：论点、论据、论证。
分析议论文的写作方法
提出论点：明确自己的观点和主张，论点要鲜明、正确。
选择论据：根据论点选择合适的论据，可以是事实论据、道理论据等。
进行论证：运用论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，使论点更加有说服力。
结构严谨：议论文的结构一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分，要做到层次分明、逻辑严密。
案例分析
展示一篇优秀的议论文，让学生分析其写作方法和优点。
布置作业
让学生写一篇议论文，题目自拟，要求论点明确、论据充分、论证有力。
第五课时：写作的修改和提高
导入
展示一些学生的作文，让学生找出其中的优点和不足之处，引出写作修改的话题。
讲解写作修改的'方法
自我修改：从内容、结构、语言等方面对自己的作文进行修改，注意检查错别字、语病等。
同学互评：让学生互相交换作文，进行互评，提出修改意见和建议。
强调写作提高的方法
多读多写：阅读优秀的文学作品，学习写作技巧和方法，多进行写作练习，提高写作能力。
注意观察：培养观察力，关注生活中的细节，为写作积累素材。
发挥想象力：在写作中发挥想象力，创造出新颖的内容和形式。
不断反思：对自己的写作进行反思，总结经验教训，不断提高写作水平。
布置作业
让学生根据教师和同学的意见，对自己的作文进行修改，提高作文质量。
五、教学总结
通过本课程的学习，学生了解了写作的基本概念和重要性，掌握了不同文体的写作方法和技巧。在教学过程中，通过讲授、讨论、案例分析和实践等多种教学方法，激发了学生的写作兴趣和积极性，提高了学生的观察力、想象力和表达能力。同时，通过写作修改和提高的环节，让学生学会了自我反思和不断进步，为今后的写作打下了坚实的基础。
《写作基础教程》教案 5
课程目标：
培养学生良好的写作习惯和思维能力。
掌握基本的写作技巧，包括但不限于结构安排、语言表达、逻辑构建等。
提升学生的文学鉴赏能力和创造性思维。
学会不同文体（记叙文、说明文、议论文等）的基本写作方法。
教学内容：
一、课程引入（5分钟）
教师活动：简短介绍写作的重要性，以及本课程的学习目标和计划。可以引用著名作家的名言或分享个人写作经历，激发学生兴趣。
学生活动：学生自我介绍，分享自己对写作的看法或经历，建立课堂互动氛围。
二、写作的基础要素（20分钟）
定义理解：讲解写作的四大基础要素——主题、材料、结构、语言。
主题：是文章的核心，决定文章的方向和深度。
材料：支撑主题的具体内容，要求真实、典型、生动。
结构：文章的'骨架，包括开头、发展、高潮、结尾，需逻辑清晰。
语言：表达思想的工具，要求准确、鲜明、生动、得体。
教师活动：通过实例分析，具体展示如何在一篇文章中体现这四大要素。
学生活动：分组讨论，找出一篇范文中的主题、材料、结构、语言特点，并进行分享。
三、写作前的准备（15分钟）
头脑风暴：介绍头脑风暴的方法，鼓励学生自由联想，记录灵感。
提纲制作：教授如何根据主题构思文章大纲，强调提纲对于组织思路的重要性。
资料收集：讲解资料查找技巧，包括图书、网络资源等，强调信息的可靠性。
四、写作实践（20分钟）
实践活动：选定一个简单主题（如“我的梦想”），引导学生进行头脑风暴，制定提纲，开始撰写一段开头。
教师巡回指导：观察学生写作过程，适时给予个别指导，解答疑问。
五、课堂总结与作业布置（10分钟）
课堂总结：回顾本节课重点内容，强调写作准备的重要性。
作业布置：完成“我的梦想”文章的初稿，要求注意运用所学的写作要素和技巧。
预告下节内容：预告下节课将探讨的文体写作技巧，如记叙文的叙事技巧。
教学资源：
PPT演示文稿，包含写作要素的图解、实例分析。
文章范例集，用于分析和讨论。
写作辅助工具推荐列表，如思维导图软件、在线词典等。
教学反思：
课后收集学生反馈，了解教学效果及存在的问题。
反思课堂互动情况，考虑如何进一步激发学生的参与热情。
根据作业完成情况，调整后续课程的难度与教学方法。
《写作基础教程》教案 6
一、课程信息
课程名称：写作基础教程
课程类型：专业基础课
授课对象：xx
授课学时：xx
二、教学目标
知识目标
（1）了解写作的基本概念、特点和分类。
（2）掌握不同文体的写作方法和技巧。
（3）熟悉写作的基本流程和注意事项。
能力目标
（1）能够根据不同的写作要求，选择合适的文体进行写作。
（2）能够运用所学的写作方法和技巧，提高写作水平。
（3）能够独立完成各种类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等。
情感目标
（1）培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的表达能力和沟通能力，提高学生的人际交往能力。
三、教学重难点
教学重点
（1）不同文体的写作方法和技巧。
（2）写作的基本流程和注意事项。
教学难点
（1）如何提高学生的写作水平。
（2）如何培养学生的创造力和思维能力。
四、教学方法
讲授法：讲解写作的基本概念、方法和技巧。
案例分析法：通过分析优秀的作品，引导学生学习写作方法和技巧。
实践教学法：让学生进行实际的写作练习，提高学生的写作能力。
讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维和创造力。
五、教学过程
第一节课：写作基础概述
（1）导入（分钟）
通过提问学生对写作的理解和感受，引出本节课的主题——写作基础概述。
（2）讲解写作的基本概念和特点（1分钟）
写作的定义：写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
写作的特点：目的性、综合性、实践性、创造性。
（3）介绍写作的分类（1分钟）
按文体分类：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
按写作目的分类：文学写作、实用写作。
（4）布置作业（分钟）
让学生课后阅读一篇自己喜欢的文章，并分析其文体和写作特点。
第二节课：记叙文写作
（1）复习上节课内容（分钟）
提问学生写作的分类和特点，巩固上节课所学知识。
（2）讲解记叙文的写作方法和技巧（20分钟）
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
记叙文的写作顺序：顺叙、倒叙、插叙。
记叙文的描写方法：人物描写、环境描写、细节描写。
（3）案例分析（1分钟）
分析一篇优秀的记叙文，引导学生学习记叙文的写作方法和技巧。
（4）布置作业（分钟）
让学生根据自己的经历，写一篇记叙文，要求内容真实、情感真挚。
第三节课：议论文写作
（1）复习上节课内容（分钟）
提问学生记叙文的六要素和描写方法，巩固上节课所学知识。
（2）讲解议论文的写作方法和技巧（20分钟）
议论文的三要素：论点、论据、论证。
议论文的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
议论文的结构：提出问题、分析问题、解决问题。
（3）案例分析（1分钟）
分析一篇优秀的议论文，引导学生学习议论文的写作方法和技巧。
（4）布置作业（分钟）
让学生针对一个社会热点问题，写一篇议论文，要求观点明确、论据充分、论证有力。
第四节课：说明文写作
（1）复习上节课内容（分钟）
提问学生议论文的三要素和论证方法，巩固上节课所学知识。
（2）讲解说明文的写作方法和技巧（20分钟）
说明文的特点：客观性、科学性、条理性。
说明文的.说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等。
说明文的结构：总分总、总分、分总。
（3）案例分析（1分钟）
分析一篇优秀的说明文，引导学生学习说明文的写作方法和技巧。
（4）布置作业（分钟）
让学生选择一个自己熟悉的事物，写一篇说明文，要求语言准确、简洁、明了。
第五节课：应用文写作
（1）复习上节课内容（分钟）
提问学生说明文的特点和说明方法，巩固上节课所学知识。
（2）讲解应用文的写作方法和技巧（20分钟）
应用文的分类：书信、通知、启事、报告、总结等。
应用文的写作要求：格式规范、语言简洁、内容准确。
（3）案例分析（1分钟）
分析一篇优秀的应用文，引导学生学习应用文的写作方法和技巧。
（4）布置作业（分钟）
让学生根据实际情况，写一篇应用文，如请假条、申请书、感谢信等。
第六节课：写作的基本流程和注意事项
（1）复习上节课内容（分钟）
提问学生应用文的分类和写作要求，巩固上节课所学知识。
（2）讲解写作的基本流程（20分钟）
确定写作主题和目的。
收集和整理资料。
制定写作计划。
起草初稿。
修改和完善。
校对和定稿。
（3）介绍写作的注意事项（1分钟）
语言规范：使用正确的语法、词汇和标点符号。
内容真实：避免虚假和夸大其词。
结构合理：层次分明、逻辑清晰。
格式规范：符合不同文体的格式要求。
（4）布置作业（分钟）
让学生根据所学知识，对自己之前写的一篇文章进行修改和完善。
第七节课：写作实践与讲评
（1）学生写作实践（30分钟）
让学生根据给定的题目或主题，进行现场写作。
（2）学生作品讲评（2分钟）
选取部分学生的作品进行讲评，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。
（3）总结（分钟）
对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
第八节课：课程总结与复习
（1）课程总结（20分钟）
回顾本课程的主要内容，包括写作的基本概念、分类、方法和技巧，以及写作的基本流程和注意事项。
（2）复习与答疑（2分钟）
让学生对本课程的内容进行复习，并提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。
（3）布置作业（分钟）
让学生写一篇课程总结，总结自己在本课程中的收获和体会。
六、教学评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、作业完成情况等。
作业评估：对学生的作业进行批改和评分，评估学生的写作水平和掌握程度。
考试评估：通过期末考试，评估学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。
《写作基础教程》教案 7
一、教学目标
知识与能力：
学生能够理解“写作”的基本概念、特点和价值。
学生能够掌握写作的基本过程和技巧，包括储材与选材、主题提炼、结构安排等。
过程与方法：
通过讲解和讨论，构建写作知识框架，明确学习重点。
通过写作练习和篇章分析，提高学生的写作实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生对写作的正确态度，激发写作兴趣。
强调写作在社会、教育、职业发展等方面的重要性。
二、教学重点与难点
教学重点：写作的基本概念、特点、过程以及写作技巧。
教学难点：如何有效地进行储材与选材、如何提炼和开掘主题、如何安排文章结构。
三、教学方法
讲授法：通过教师讲解，介绍写作的基本理论和技巧。
讨论法：组织学生讨论写作中的具体问题，激发学生的思考和交流。
练习法：通过写作练习，让学生将理论知识转化为实践能力。
案例分析法：分析优秀的文章或作品，引导学生学习其中的写作方法和技巧。
四、教学过程
引言
强调写作的重要性和价值。
简要介绍《写作基础教程》的内容和目标。
写作的基本概念与特点
定义写作：写作是人类特有的一种实践性的精神创造活动，以书面语言为主要媒介传递信息、表达思想、情感和认识。
写作的特点：个体性、创造性、综合性、实践性。
写作的基本过程
前写作阶段：储材与选材，包括观察、感受、调查、采访等途径。
显写作阶段：主题提炼、结构安排、语言表达等。
后写作阶段：修改和完善。
写作技巧
储材与选材技巧：如何有效地积累材料、如何选择真实可靠、典型生动的材料。
主题提炼技巧：如何根据材料提炼出鲜明、集中、深刻、新颖的.主题。
结构安排技巧：如何根据主题和材料安排文章的结构，使文章严谨、自然、完整、统一。
写作练习与篇章分析
组织学生进行写作练习，如命题作文、自由写作等。
分析学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议。
分析优秀的文章或作品，引导学生学习其中的写作方法和技巧。
总结与反馈
总结本节课的主要内容和重点。
鼓励学生积极写作，不断提高自己的写作能力。
收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和效果。
五、作业布置
阅读相关写作资料，完成思考题。
进行一次写作练习，如写一篇关于自己生活的文章或一篇议论文。
准备下节课的讨论话题，如“如何有效地进行储材与选材”或“如何提炼和开掘主题”。
《写作基础教程》教案 8
一、课程信息
课程名称：写作基础教程
课程类型：专业基础课
二、教学目标
知识目标
（1）了解写作的基本概念、特点和分类。
（2）掌握不同文体的写作方法和技巧。
（3）熟悉写作的基本流程，包括选题、构思、起草、修改和定稿。
能力目标
（1）能够根据不同的写作要求，选择合适的文体进行写作。
（2）能够运用所学的写作方法和技巧，提高写作水平。
（3）能够独立完成一篇结构完整、内容丰富、语言通顺的文章。
情感目标
（1）培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。
三、教学重难点
教学重点
（1）不同文体的写作方法和技巧。
（2）写作的基本流程和注意事项。
（3）提高学生的写作水平和文学素养。
教学难点
（1）如何引导学生掌握不同文体的写作特点和要求。
（2）如何激发学生的写作兴趣和创造力。
（3）如何帮助学生克服写作中的困难和问题。
四、教学方法
讲授法：讲解写作的基本概念、方法和技巧，让学生系统地掌握写作知识。
案例分析法：通过分析优秀的作品和案例，让学生了解不同文体的写作特点和要求，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
实践教学法：安排学生进行写作练习，让学生在实践中掌握写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
讨论法：组织学生进行讨论和交流，让学生分享自己的写作经验和体会，激发学生的写作兴趣和创造力。
五、教学过程
第一阶段：导入新课
（1）通过提问、故事、图片等方式，引起学生对写作的兴趣和关注。
（2）介绍本课程的教学目标、教学内容和教学方法，让学生对本课程有一个初步的了解。
第二阶段：讲解写作基础知识
（1）讲解写作的基本概念、特点和分类，让学生了解写作的本质和范围。
（2）讲解写作的基本流程，包括选题、构思、起草、修改和定稿，让学生掌握写作的基本方法和步骤。
（3）讲解不同文体的写作特点和要求，如记叙文、议论文、说明文、散文等，让学生了解不同文体的写作风格和技巧。
第三阶段：案例分析
（1）选择一些优秀的作品和案例，如名家名篇、学生优秀作品等，进行分析和讲解。
（2）分析作品的主题、结构、语言、修辞等方面，让学生了解优秀作品的特点和优点。
（3）引导学生进行讨论和交流，让学生分享自己的感受和体会，提高学生的.鉴赏能力和写作水平。
第四阶段：写作实践
（1）根据教学内容和学生的实际情况，安排一些写作练习，如命题作文、材料作文、话题作文等。
（2）要求学生在规定的时间内完成写作任务，培养学生的写作速度和效率。
（3）教师巡视指导，及时发现学生在写作中存在的问题和困难，并给予帮助和指导。
第五阶段：作品讲评
（1）选择一些学生的作品进行讲评，如优秀作品、进步作品、存在问题的作品等。
（2）讲评作品的优点和不足，提出改进的建议和方法，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
（3）引导学生进行自我反思和评价，让学生学会发现自己的问题和不足，并加以改进和提高。
第六阶段：总结归纳
（1）对本课程的教学内容进行总结归纳，让学生系统地掌握写作知识和技巧。
（2）对学生的学习情况进行总结评价，表扬优秀学生，鼓励进步学生，提出改进的建议和方法。
（3）布置课后作业，要求学生在课后继续进行写作练习，提高自己的写作水平。
《写作基础教程》教案 9
课程目标：
理解写作的基本要素和结构。
学会运用不同的写作文体，如叙述文、说明文、议论文等。
培养观察力、想象力和批判性思维能力，丰富写作内容。
提升语言组织能力和文字表达的准确性和生动性。
掌握基本的修改和自我评价技巧，提高作品质量。
教学过程
第一单元：写作入门
1.1写作的意义与重要性
1.2文体简介：叙述文、说明文、议论文、应用文
1.3写作的基本步骤：构思、起草、修订、定稿
1.4课堂练习：个人写作兴趣调查与分享
第二单元：构建故事——叙述文写作
2.1叙述文的要素：时间、地点、人物、事件
2.2情节设计：起承转合
2.3描述技巧：具体细节、情感渲染
2.4课堂练习：编写一个短篇故事
第三单元：信息传递的艺术——说明文写作
3.1说明文的特点与目的
3.2分类说明、过程说明、比较说明方法
3.3逻辑清晰的结构安排
3.4课堂练习：撰写一篇产品使用说明书
第四单元：观点与论证——议论文写作
4.1议论文的构成：论点、论据、论证
4.2如何提出有力的论点
4.3收集与分析证据的方法
4.4课堂练习：就某一社会现象发表个人观点
第五单元：实用文体与应用文写作
5.1书信、报告、简历等常见应用文类型
5.2正确的格式与礼仪
5.3清晰、简洁的.表达原则
5.4课堂练习：撰写一封求职信或申请报告
第六单元：提升写作技巧
6.1词汇的丰富与精准
6.2句式变化与修辞手法
6.3避免常见语法错误
6.4课堂练习：改写句子，提升表达效果
第七单元：自我修订与作品评价
7.1自我修订的策略
7.2同伴互评与反馈技巧
7.3如何接受并利用批评
7.4综合作业：完成一篇完整文章，经历完整的修订流程
教学方法：
讲授与示范相结合
小组讨论与合作学习
个别指导与反馈
实践操作与习作展示
利用案例分析加深理解
评估方式：
平时作业（30%）：包括小练笔、阅读笔记等
课堂参与（20%）：包括小组讨论、课堂提问等
期中作业（20%）：完成一篇特定文体的文章
期末项目（30%）：综合运用所学知识，完成一篇主题文章，并进行自我修订和同伴评价
《写作基础教程》教案 10
教学目标：
知识与能力：使学生了解写作的基本概念、特点和价值，掌握写作的基本流程和技巧。
过程与方法：通过讲解、讨论、练习等方式，构建学生的写作知识体系，提高学生的写作实践能力。
情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的创新思维和批判性思维。
教学重点与难点：
教学重点：写作的基本概念、特点和价值；写作的基本流程和技巧。
教学难点：如何在实际写作中运用所学技巧，提高写作水平。
教学方法：
讲解法：通过教师的讲解，使学生了解写作的基本理论和技巧。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
练习法：布置写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
教学手段：
多媒体：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。
幻灯片：展示写作案例和技巧要点。
写作软件：推荐学生使用写作软件进行写作练习。
教学内容：
第一章绪论
写作的内涵
广义写作与狭义写作的定义
写作与工具、说话的关系
“写”与“思”的关系
写作的完整过程
写作活动的特点
人文性
综合性
个体性
创造性
实践性
写作在高科技时代的价值
“电脑写作”辨析
写作在文化、教育方面的价值
第二章写作的基本流程
聚材
材料的概念和种类
聚材的意义和要求
聚材的途径和方法（观察、调查、阅读等）
运思
思路与线索的梳理
运思的意义和要求
运思的任务和方法
行文
行文的任务与要求
表达方式的选择（叙述、描写、说明、议论、抒情）
文字语言的选用和文面设置规范
改稿
修改的`意义和任务
修改的方法和步骤
修改的范例和技巧
第三章文体写作
散文
散文的内涵和类型
散文的特征和写作要求
散文的写作技巧和实例分析
科普文
科普文的含义和作用
科普文写作的主要特点和要求
科普文写作的实例分析和练习
评论文
评论文的性质和特点
评论文写作的方法和技巧
评论文写作的实例分析和练习
课程安排：
第一周：绪论（写作的内涵、特点和价值）
第二周：写作的基本流程（聚材）
第三周：写作的基本流程（运思）
第四周：写作的基本流程（行文）
第五周：写作的基本流程（改稿）
第六周至第八周：文体写作（散文、科普文、评论文）
作业布置：
完成每周的写作练习，包括散文、科普文、评论文等。
阅读相关写作书籍和文章，撰写读书笔记和心得。
课程考核：
平时成绩（课堂参与、作业完成情况）：40%
期末考试（写作作品）：60%
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