《跳水》教案

时间：2023-04-25 10:13:57 教案我要投稿

《跳水》教案

教学目的：

《跳水》教案

1.通过学习，帮助学生了解课文内容，掌握概括文章内容的一般方法。

2.通过学习，帮助学生了解作者的写作目的，接受珍爱生命的思想教育。

教学过程：

一、揭题，明确教学目标

1.今天，我们一块来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇微型小说《跳水》。

2.看着课文的题目，再看看书上第64面的插图，这时候你们最想问什么问题?

(学生自由发言，教师相机点评)

3.我们不仅要知道这篇课文的内容是什么，还要知道作者为什么要写这篇文章?所以，这节课我们就重点解决这两个问题

(出示课件2：一、《跳水》这篇课文的内容是什么?二、这篇文章的写作目的又是什么?)

二、初读课文，了解归纳大意

1.现在，我就请同学们快速地自由读课文，在读准字音，读顺句子的同时想一想：这篇课文写了什么?(出示课件3，学生自由读课文，教师巡视指导)

2.指名发言。

3.他们的发言准确不准确呢?让我们一块从文章的分析中找出答案吧。

4.我们通过观察插图，收获了六个词。现在，我请同学用黑板上的几个词把这幅图画概括成一段话。

5.老师用这六个词也写了一段话。我们一起来读一读。﹙出示课件4﹚ 6.其实，这段话不仅是对这幅画的概括了，同时也是对课文内容的概括。现在我们想想，前面两位同学的发言准确不准确呢?

7.他们的发言之所以不准确，就在于没掌握方法。不过没关系，在这里，老师归纳了概括课文内容的一般方法。我们一起来读一读。

8.我相信，同学们掌握了这种方法后，今后类似的问题就不是问题了。

三、深入剖析，揭示主题

1.现在，我们已经了解了课文的内容。那么谁来告诉我：作者想通过这篇文章告诉我们一个什么道理呢?

2.指名发言。

3.能够有自己的观点，这很好！但是记住：拥有观点并不等于拥有正确的观点。对于小说，我们只有抓住了文章中描写主要人物的语言、动作、心理的句子，再结合作者本人的实际情况进行分析，这样才能比较准确地把握住作者的写作目的。

我们来看，课文中孩子的行为主要有两个：1.因为生气，让自己碰到危险；2.因为跳水，让自己平安获救。两个行为中，你赞成哪个?反对哪个?为什么?(你觉得什么最重要?)如果你是作者。你想告诉大家一个什么道理?那么，你觉得作者的写作目的是什么?(板书：珍爱生命)

的确，作者列夫托尔斯泰是一个博爱主义者，他一生最强调珍爱生命。我们一块来看大屏幕。(出示课件5)

列夫托尔斯泰话告诉我们什么道理?

4.其实，除了孩子，课文中描写船长、水手语言、动作、心理的句子都表现出了作者的写作目的。哪些同学能够看出来?

四、总结全文

其实，珍爱生命是古今中外的人都在探讨，而且都已经达成共识的观点。同学们，今天你们还是无忧无虑的少年，但是你们总有一天会长大，在长大的过程中也总会碰到各种各样的烦恼。当你们为此而难过、伤心、痛苦、悲哀，甚至恐惧绝望的时候，请记住记住文章的四字主题--珍爱生命！

五、布置作业

故事还在继续。当孩子醒来的时候，发现父亲正坐在自己的身旁。父子目光相对，他们之间会说些什么呢?请想象并把它写下来。

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