幼小衔接简

时间:2024-11-08 14:04:49 简报 我要投稿
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幼小衔接简报

  在日新月异的现代社会中,简报对人们来说越来越重要,简报不是“刊”,而是“报”,说它是刊物,不如说是“小报”更恰切些。你写简报时总是没有新意?以下是小编为大家收集的幼小衔接简报,欢迎阅读与收藏。

幼小衔接简报

幼小衔接简报1

  为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》,做好幼小衔接工作,激发幼儿对小学生活的热爱和向往,11月15日上午,兴山县高桥乡中心幼儿园大班的孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍来到高桥红军小学一年级教室,开展以《幼小衔接快乐学习》为主题的教研活动。

  活动中,孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师刘芳始终以活动、游戏、亲切的语言教发孩子思维而教学,让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同,进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感,为进入小学一年级学习奠定了良好的基础。

  随后,孩子们在教师武骏飞的带领下,参观了红军小学文化墙、学生寝室等,所到之处,孩子们都瞪着一双好奇的眼睛,边看边发出惊叹——小学的生活太精彩了!接着,孩子们来到操场上,群体参加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戏,近距离感受小学校园生活的无限魅力,激发了他们对小学生活的美好向往和期待。

  接着,高桥红军小学的数学老师们一起走进高桥乡中心幼儿圆观摩了大班教师杨英执教的《佩奇的生日会》。杨老师通过孩子熟悉的动画情景渗透了数学中的`找规律知识,最后,让孩子们在开心快乐中结束课堂。

  活动后,老师们一起来到幼儿园三楼会议室对一年级教师刘芳、大班教师杨英的授课进行评课,并对两节课提出了中肯的评价,对课堂教学提出了建设性的意见。

  经过这次活动的开展,真正达到了《幼小衔接、快乐学习》的目的,促使了两校在教学领域的相互学习,从而反思自身教学行为,促进孩子们身心的健康发展。

幼小衔接简报2

  幼小衔接是幼儿成长过程中不可或缺的重要环节之一,也是实现幼儿园和小学双向衔接、平稳过渡的重中之重。为了深入开展幼小衔接工作,满足孩子对小学生活的探知愿望,帮助他们更直观、更全面地了解小学。11月4日下午,华堂幼儿园与华堂小学联合开展“幼小衔接进校园·携手同行赏画展”活动。

  此次画展的主题是牡丹,小学生们通过不同的作品展示了各种各样的`牡丹,有艺术扎染、折纸牡丹花、牡丹扇面等。艺术是美育的天然渠道,是实施美育的主要途径,此次画展不仅提升了孩子们的审美能力,更能让孩子喜欢艺术、热爱艺术,同时能让孩子们明白牡丹是菏泽最靓丽的城市名片,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

  本次活动在孩子们的一声声赞美中结束。“幼小衔接让我们共同携手,以‘为孩子的全面发展奠基’为目标,以爱护航,双向奔赴,衷心的希望孩子们能够开心的学习,快乐的成长,成为幸福而自信的小学生。”华堂小学校长罗士成说。

幼小衔接简报3

  今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月,教育部日前发出通知,要求各地高度重视,全面部署并认真组织实施。

  其宣传主题是幼小协同 科学衔接。通知强调,各地要组织幼儿园和小学广泛参与,同步行动。

  幼儿园要指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的.入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害。小学要坚持“零起点”教学,采取多种方式帮助幼儿适应小学生活。

  幼儿园和小学应双向衔接,相互配合,有效缓解家长“跟不上”的担忧,营造良好的社会氛围。教育部将举办宣传月启动仪式,组织制作主题公益宣传片,拍摄系列专家电视访谈节目,并在有关电视频道和“微言教育”平台循环推送,支持各地开展宣传活动。

幼小衔接简报4

  为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神,深入推进幼儿园与小学科学衔接,并根据20xx年学前教育宣传月主题:幼小衔接,我们在行动。以树立科学导向,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,4月26日上午,德清县远望幼儿园联合德清县逸夫小学,共同开展"幼小衔接"联合教研活动,并邀请大班家长代表共同参与此次活动。

  首先进行集中活动的展示,逸夫小学朱春煜老师组织大班语言活动《有趣的汉字》,通过生动形象的PPT教学以及互动环节,让孩子们对象形字及汉字有了一定的认识;远望幼儿园饶乔琦老师进行大班科学活动《能干的'独腿桌》,孩子们通过自主探索、合作操作等方式,探索如何让独腿桌承受更多的重物,获得初步的科学启蒙,体验解决问题的成就感。活动结束后,两位教师进行了简短的说课,对今天的教学活动进行评价。

  最后,大班家长提出幼小衔接的困惑,幼儿园及小学双方共同进行解答。

  此次幼小衔接教研活动,老师们各抒己见,踊跃发言,现场教研氛围浓厚,思维在不断碰撞、交融中,为幼儿园和小学的双向衔接架起了"纵深式"学习和交流的桥梁,为幼小双向衔接工作的落实奠定了良好的基础。双方老师们明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略,努力实现家、园、校通力合作,形成良好的教育生态环境,推进幼儿园与小学科学有效衔接,为孩子们轻松、快乐、自信地从幼儿园过渡到小学生活做好扎实准备。

幼小衔接简报5

  今年的5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月。从5月22日起,XXX市教育局将结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接,我们在行动”开展系列活动,并开设“学前教育宣传月”专栏,陆续推出各县(市、区)幼小衔接经验做法。今天,来看XXX县的做法!

  为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神,XXX县大力推进幼儿园与小学科学衔接,积极探索科学幼小衔接做法,协同家庭、幼儿园和小学等多方资源,实施有效的入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,化解家长焦虑,帮助儿童做好身心全面准备,实现幼儿园到小学的平稳过渡。

  一、广泛动员,宣传衔接

  各园围绕“幼小衔接,我们在准备”主题,积极开展各类宣传活动,营造良好活动氛围,为后续幼小衔接工作做好铺垫。

  1、组织教师志愿者团队,向广大群众发放《致家长的一封信》,宣传先进学前教育理念和科学育儿知识。

  2、组织家长参加线上幼小衔接的公益讲座,通过公益讲座,让家长们了解“幼小衔接”是孩子非常重要的一个人生节点,明白了幼小衔接究竟“接”什么,该做哪些准备。

  3、邀请小学教师走进幼儿园课堂,帮助幼儿树立正确的“上小学观”,缓解家长焦虑,奠定良好的衔接基础。

  二、幼小协同,双向衔接

  园校协同,双向衔接,在相互学习的基础上共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径,努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”,为幼儿顺利进入小学做好充分准备。

  1、组织“小学,我来啦”实践体验活动,让大班幼儿了解小学生的生活,熟悉小学的.环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望。

  2、开展每周“我上小学”课程,通过课堂让孩子们在熟悉的环境里了解小学,减少对小学的陌生感、神秘感,化解忧虑。

  3、幼儿园和小学联合开展教研活动,实现“双向衔接”教研共同体,统筹规划幼小衔接工作,实现幼小衔接向科学化、规范化发展。

  三、强化措施,保障衔接

  1、身心准备

  开展辩论会、毕业典礼、我要上小学等主题活动,缓解幼儿入学焦虑,激发幼儿对小学的向往之情。

  2、生活准备

  自理能力。通过多种方式,如“自己的事情自己做”“整理小书包”“自理能力比赛”等活动引导幼儿学会自我管理、分类整理和收纳用品的好习惯。

  安全防护。开展了安全教育系列活动,如“消防安全”“防溺水知识”“地震演练”普及安全防护知识、提升安全防护意识、掌握简单的安全防护技能,为幼儿平安进入校园做好准备。

  参与劳动。开展“每周劳作课”活动,培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的动手能力,增强自信心,培养初步的责任感。

  3、学习准备

  养成阅读习惯

  学会正确书写

  4、社会准备

  参观消防队

  参观气象站

  体验园艺实践

  四、立足本土,科学衔接

  我县深挖本土特色,积极推进本土文化建设,将优秀传统文化引进校园,促进优秀的本土文化有机地融入日常课堂教育教学。

  “阳明文化”进校园

  五、督导结合,规范衔接

  建立“省级示范园+城区园+乡镇园”帮扶机制,发挥示范辐射功能,三级联动推进全县幼儿园优质发展。同时,县教科体局通过督导检查、专家入园指导、实施民办幼儿园年检等,进一步提高幼儿园办学质量,保障幼儿园与小学的科学衔接,促进儿童全面发展。

  幼小衔接是孩子们必经的人生历程,也是孩子们性格养成的重要节点。为了帮助孩子们能够顺利进入小学,需要我们共同来为“预备小学生”和家长提供贴心、实用的方法与策略,促进家、园、校三方协同共育,支持每一个孩子的自我成长,让孩子在园的三年时光都是通过多样化的课程和游戏化的方式,在游戏和体验中来培养和发展孩子的多种能力,共创教育生态圈,帮助儿童做好各方面的入学准备,让孩子养成良好的学习习惯和学习品质,有效缓解“入学焦虑”,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

幼小衔接简报6

  根据《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》《贵州省幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《黔西南州幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《兴义市幼小科学衔接实施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在兴义市下五屯办中心幼儿园三楼党建室召开“幼小双向衔接共促快乐成长”主题教研会。

  本次会议,旨在全面推进幼儿园和实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到的过渡,让幼儿园教师和教师的教育理念与教育方法明显转变,建立幼小协同有效机制,科学衔接。参加本次会议的人员有兴义市下五屯办中心副校长一行8人和下五屯办中心幼儿园x园长、各教研组组长及大班级10个班的班主任老师们。会议中,主持人副园长首先与全体参会人员分享了《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》;接下来,全体参会人员围绕“幼小衔接现状”“幼儿园课程设置及教学方法”“课程设置及教学方法”“家庭教育与校园教育的结合”几个版块的内容展开了热烈的讨论,交换了老师与幼儿园老师们的观点与看法,明确了教师与幼儿园教师都应从身心、生活、社会、学习四个方面为孩子的`顺利过渡做好准备,为下一步、幼儿园的幼小衔接工作指明了方向。研讨活动结束后,老师们在x园长的带领下参观了我园活动室、功能室、户外活动区的环境创设,加深了老师们对幼儿园环境及教育活动的理解。

  此次教研研讨活动的召开,为幼儿园老师、老师架起了一座沟通与交流的桥梁,让“幼小衔接”工作有了着力点,增加了、幼儿园两个学段的相互理解,相信通过两个学段老师们的相互配合,一定能让“幼小衔接”工作更上一层楼,促进下五屯办的教育事业蓬勃发展,让孩子们健康快乐的成长。

幼小衔接简报7

  讲座通过与阳光小学聚焦“儿童阅读”双向衔接,由昆明市阳光小学语文学科带头人为家长们开展幼小衔接专题讲座《幼小衔接视野下的儿童阅读》。

  本次讲座采取线上直播形式进行,讲座内容包括早期阅读的重要性、幼儿阅读兴趣培养的目标、家庭亲子阅读的途径三个方面。旨在帮助家长树立正确的教育理念,掌握科学的阅读方法,培养幼儿的`早期阅读习惯与能力。

  活动中,家长和老师们一起在班级群里进行了热烈的讨论,了解孩子们目前在家里早期阅读的发展现状,一起探讨了阅读中的一些困惑和解决办法,使家长更加清楚早期阅读的重要性。

  相信本次讲座后,会有更多的家长会和自己的孩子一起享受亲子阅读的时光,体验亲子阅读的乐趣。让孩子爱上阅读,养成良好的阅读习惯,缓解了家长因为孩子即将升入小学的焦虑情绪,更好地帮助孩子们顺利升入小学奠定良好的基础。

幼小衔接简报8

  为全面推进“幼小衔接”工作,确保儿童能够顺利实现从幼儿园到小学的过渡,11月14日至15日,湘西州永顺县溪州芙蓉学校与“溪州芙蓉幼儿园、新亮点幼儿园、启航幼儿园、蓝泊湾幼儿园、小天才幼儿园、红太阳幼儿园”组成联盟园校,携手开展“幼小衔接、我们在行动”政策解读研讨会。

  14日下午,联盟园校相关负责人和小学部工作小组领导参加“幼小衔接、我们在行动”园校联盟筹备会,溪州芙蓉学校校长田太才强调,此次“幼小衔接”以永顺县教体局基教股牵头,全县所有小学和辖区内幼儿园形成园校联盟,开展关于“幼小衔接”政策解读研讨会、开展园校联合教研活动、开展班级师生互访活动“三个一活动”。

  田太才指出,幼儿园和小学双向奔赴,才是对幼儿身心健康成长最美好的呼唤。幼儿园的持续努力将为幼儿顺利进入小学奠定坚实的基础;一年级教师也会在更加了解幼儿的基础上,帮助幼儿更加健康茁壮成长。希望溪州芙蓉学校继续整合多方教育资源,系统推进幼小科学衔接,探索更多可推广的典型案例和经验做法,以辐射更多学校和幼儿园。

  15日,联盟园校全体骨干教师参加研讨会。会上,溪州芙蓉幼儿园园长吴忠桔从政策解读、“幼小衔接”是什么、如何科学衔接、家长需要做好过渡期间的准备、入学准备的五点建议作了《衔接有方、成长有道》的讲座。

  溪州芙蓉学校分管教育教学工作副校长田林以《衔接有温度、花开共有时》为主题分享了《小学入学适应教育指导要点》,从身心准备、生活适应、学习适应及社会适应四方面对目前“幼小衔接”工作的'开展情况进行了详细的介绍。

  溪州芙蓉学校一年级教师代表涂小春结合一年级教学安排,针对幼儿“上课走神”“对教师的提问缺乏有效回应”等问题进行了分析,指出了培养幼儿良好学习习惯对提升课堂学习专注力的重要性。

  溪州芙蓉学校一年级学生代表F2209班李仙赐从儿童的角度分享了小学和幼儿园的不同。随后,各园园长、教师结合各自幼儿园的实际情况,针对“怎样培养孩子有意注意的持久性”“怎样提升幼儿学习的主动性与积极性”“小学开学初对孩子有哪些能力的要求”等困惑和问题进行了研讨,并分享了彼此教学中的经验与做法。

  溪州芙蓉学校相关负责人表示,此次联合教研活动让大家对“幼小衔接”工作有了更加清晰的认识,明晰了教育目标、梳理了有效经验、解决了实际困惑,达成了理念如何落实到行动的共识,为幼儿园和小学的双向衔接架起了“互通式”学习、交流的平台。

幼小衔接简报9

  20xx年5月23日,长宁区幼小衔接巡讲团的杨老师为我们虹桥幼儿园即将毕业踏入小学的孩子们家长展开了“如何做好幼小衔接,让孩子尽快适应小学生活”的讲座,讲座从不同的方面进行了详细地讲解,也给家长们带来了不同的感触。

  讲座中老师先就小学的作息时间向家长们做了介绍。另外,“学习准备期”的.概念为开学后的2-4周。课程主要由学科课程和学校综合活动两部分组成。学科课程着重围绕学科学习兴趣的唤醒。学校综合活动重点围绕学习习惯和行为习惯的养成、师生交往等等。

  在幼小衔接阶段,最重要的就是让孩子适应学校生活,即家长先要有良好心态。首先,要给孩子们积极的心理暗示;其次,正确评价自己的孩子;最后,尊重老师,遇事多沟通,有效的沟通才是家校合作的最佳途径。

  通过这次讲座,正在为入学准备的家长们也对自己接下来该做的事情有了新的头绪,在不同程度上缓解他们了心中的焦虑。最后在杨老师以“让孩子快乐学习、快乐成长”进行了延伸与结尾,为本次讲座划上了句号,家长们纷纷表示获益良多,也希望能够给孩子们的入学准备带来不一样的感受。

幼小衔接简报10

  20xx年全国学前教育宣传月活动主题为“幼小衔接,我们在行动”。为宣传科学幼小衔接教育理念,促进幼儿园和小学科学双向衔接,全面做好入学准备和入学适应教育工作,汕头市教育局围绕科学幼小衔接,组织各幼儿园和小学开展了一系列的实践探索,旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心健康全面发展,为幼儿今后的学习生活和终身发展做好全面的素质准备。

  《幼儿园入学准备教育指导要点》指出:3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育,是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应充分尊重幼儿身心发展规律和特点,实施科学的保育教育,帮助幼儿做好身心各方面准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

  幼儿园要以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。有针对性地帮助幼儿做好身心健康、习惯养成、社会交往以及学习品质和能力等多方面的入学准备,让儿童对小学的`生活有积极的期待和向往。

  面对小学一年级的入学新生,学校要改变学习方式,适度开展儿童能参与的综合性实践活动,尽量采取游戏化、生活化、活动化的学习方式,强调儿童探究性、体验式的学习,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利做好入学适应。

  幼小衔接是一项系统工程,需要多维衔接,共同助力幼儿成长。家庭、幼儿园、学校应树立科学导向,坚持儿童为本,遵循规律,回归本真,携手践行科学幼小衔接的教育观念和教育行为,全面做好入学准备和入学适应,让幼儿园到小学不再是翻山越岭,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

  科学做好幼小衔接,我们共同努力!

幼小衔接简报11

  11月14日中午,通滩镇中心幼儿园大班段老师一起召开幼儿园"幼小携手,科学衔接"交流研讨会。

  会上,通滩镇中心幼儿园副园长魏梅首先简明扼要的阐述了"幼小衔接"的内涵和本质,明确幼儿园大班段"幼小衔接"工作的重要性和方向。

  其次,研习组长周娇老师和潘莉老师就一年级新生入学后所存在的一些不适应问题和小学生入学前需要哪些基本能力提出了自己的观点。也分析了刚入学幼儿的基本发展情况以及在前期教学中需要家长和老师支持的准备工作。

  接着会议进入参会者自由提问和交流的环节。大家就在幼儿园"前书写"活动中,如何培养幼儿正确的握笔姿势?幼儿园该如何做好幼儿入学前准备?目前幼儿园的教学和小学低段的教学形式如何接壤?在不提倡幼儿园大段的日常教学小学化的前提下又该如何调整幼小衔接等问题讨论非常热烈。

  会议即将结束时,魏梅副园长根据教师交流的'情况及幼儿园主题活动目标进行小结:一是幼小衔接活动要有明确的目标定位,要从幼儿的身体方面、生活方面、学习方面进行综合考虑;二是总结和提炼了会议的精华,强调幼儿在日常行为习惯方面、文明礼仪方面、自我管理方面、家园合作等方面在幼小衔接工作中的重要性;三是在实践行动上还需注重实效,把握重难点,除了学习习惯的养成,孩子在倾听、阅读等学习品质方面还需要着重培养。

  本次交流研讨会,帮助教师明确了在"幼小衔接"工作中所困惑的问题,为幼儿顺利进入小学做好充分的准备,实现幼儿顺利入学无痕过渡。

幼小衔接简报12

  幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重要转折。为科学有效做好幼小衔接工作,2月13日,广饶县西苑幼儿园邀请山东省幼小衔接指导专家蒋建敏开展《幼小衔接的着力点在哪里》的专题讲座。

  讲座中,蒋主任带领全体教师了解《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台的背景,解读了幼儿园入学准备教育指导要点,从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面入手,重点向大家阐述了进入小学前应该做好哪些准备工作,帮助孩子顺利渡过幼小衔接的转折期。

  同时,蒋建敏结合多年的教育经验,通过真实的'案例,以幽默、生动的语言,多方面、多角度让老师清晰的认识孩子入小学前后存在的问题以及家长、老师、幼儿园如何与孩子共同渡过适应期等,给予了针对性的建议,教师们受益匪浅。蒋建敏还强调了家园共育的重要性,要建设学习型家庭。

  通过本次讲座,蒋建敏帮助老师答疑解惑,更加明确了在“幼小衔接”阶段需要关注孩子什么,提前做什么准备,鼓励大家一起为孩子的成长共同努力。

幼小衔接简报13

  为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,推进幼小衔接工作的深入开展,建立科学衔接的长效机制,帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡,12月7日上午,县中心幼儿园携手县实验学校、博雅幼儿园、日光幼儿园等开展“幼小科学衔接研训会”。

  在环境创设观摩中,县中心幼儿园的室内外环境充分发挥其教育价值,真正体现教师以幼儿为本的教育理念,突显孩子是环境的主人,通过观摩幼儿园环境创设,让小学教师更直观的了解到环境对孩子学习所产生的隐性教育。

  为了让小学教师更直观的了解幼儿园的教学模式及孩子的学习特点,幼儿园精心准备了与小学语文、数学相对应的语言、科学领域活动。在周娅姗老师执教的科学活动《有趣的'单双数》中,周老师注重激发幼儿自主探索的兴趣,运用游戏、体验、操作、演示等方法,引导幼儿通过看、数、说、做去感知和操作,自主获取数学经验。

  谢梦芹老师展示的语言、社会领域活动《小老虎过生日》,师幼共同欣赏童谣,让幼儿自由大胆表达自己的观点,模仿故事中小动物的语言表情,体会小动物的心情与感受,开展讨论,明白“朋友之间要相互包容”的道理,动静结合,让幼儿独立思考的同时,培养阅读兴趣和能力以及倾听与表达能力。

  在户外活动观摩环节,观摩的老师们走进游戏现场,实地体验自主游戏。有的驻足于幼儿游戏区,进行观察记录;有的穿梭在各个游戏区之间,用手机记录精彩的画面。观摩教师通过游戏行为看到幼儿正在发生的学习,从幼儿的学习过程看到内在需求,从幼儿需求出发,思考成人在活动中应为幼儿提供怎样的有效支持。

  公开课展示、观摩环节结束后,各位老师一起展开了研讨,针对两位老师的展示情况进行了认真细致、客观准确的点评,充分肯定了老师们在课程游戏化教学取得的成果,同时指出不足,提出合理建议。课程游戏化不仅能够提升幼儿学习兴趣,促进幼儿身心健康发展,发展幼儿的思维与想象以及多方面能力,还能够帮助幼儿循序渐进的做好入学全面准备,为幼儿幼小衔接的顺利过度奠定坚实的基础。

  分享环节中,周娅姗老师结合县幼实际开展的幼小衔接工作与经验,从环境、教育教学、实践活动、课程教研等不同方面出发,结合幼儿身心发展、生活习惯、社会交往、学习品质以及家园共育等方面,实事求是,有亮点、有重点地分享了园所从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面对幼小衔接的探索及开展情况。

  小学教师代表县实验学校周老师分享:分别从幼儿和家长的角度出发,从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。陈娟副校长用“活而不乱,理而不呆”对本次教研、户外活动给出了高度的评价。她还指出做好幼小衔接需要让家长和幼儿做好心理准备。并希望幼儿园、小学加强交流与沟通,积极探索适合幼儿过渡的良好方法。小学和幼儿园进一步凝聚共识,优化“幼小衔接”工作的框架。为科学地做好幼小衔接工作打下坚实的基础。活动最后中心幼儿园谭昱园长做了总结。谭园长指出:幼小衔接工作是一项非常重要的工作,是一项双向工作,幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承,只有幼儿园和学校共同努力才能达成同时,同时也希望把幼小衔接工作落到实处,为幼儿进入小学作好充分准备。

  “幼小互研:两生花”“科学衔接:满园香”,道阻且长,行则将至。经验交流是相互学习的过程,相信通过今天的联合教研教师们留下很多思索,也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。希望在后期的幼小科学衔接中幼儿园与小学之间加强联系,增进教师之间的默契度,全面提升教育教学质量,让每个孩子健康成长。

幼小衔接简报14

  为深入贯彻教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,全面推进什邡市幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。3月4日上午,“20xx年什邡市幼小科学衔接试点园(校)结对活动”在什邡市第六幼儿园举行。什邡市第六幼儿园与什邡市国人小学开展“幼小携手共话衔接”交流研讨活动暨共建合作签约仪式,什邡市教育局相关负责人、市教科所负责人参加活动。

  活动伊始,与会人员一同观摩了六幼中大班早操活动,孩子们充满活力的动作、健康快乐的笑脸感染了每一位在场人员。

  活动中,什邡市第六幼儿园负责人和国人小学负责人先后就幼小科学衔接工作开展情况作交流发言,并签订“什邡市第六幼儿园与什邡市国人小学幼小衔接共建合作协议”。

  市教育局相关负责人在讲话中指出当下幼小衔接工作中存在的`问题,并强调:各校、园要转变幼小科学衔接教育观念,要树立终身教育观、形成全面发展观、渗透家园共育观,积极开展幼小衔接教研活动,探索有效的双向衔接,形成校园协作、一体联动、资源共享的教育机制,让幼小科学衔接工作真正落到实处。

  活动中,与会人员还就培养孩子学习习惯、自理能力、规则意识以及引导家长树立正确幼小衔接观念等方面进行了深入交流,为推动幼小科学衔接奠定基础。

幼小衔接简报15

  幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程,具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢?5月23日,xx镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠小学校长庄庆东和教务处主任苏慧静,为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。

  苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验,及孩子入学后会出现的一些问题和现象,从如何做好入学准备、良好习惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析,她用大量生动、典型的实例,教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难,为家长今后的育儿之路指引了正确的.方向。

  接着,庄庆东校长以“父母高质量的陪伴”为出发点,结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述,他指出,在教育孩子的过程中,父母的陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由,父母缺席的、不在场的教育,都是不称职的。庄校长一个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的身影,引起了强烈的共鸣。同时,他还指出,家长和学校要保持良好的沟通,保持家庭教育和学校教育一致,使教育得以真正的实施。

  花开有时,衔接有度!此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨,解开了家长心中的焦虑,更为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

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  在日新月异的现代社会中,简报对人们来说越来越重要,简报不是“刊”,而是“报”,说它是刊物,不如说是“小报”更恰切些。你写简报时总是没有新意?以下是小编为大家收集的幼小衔接简报,欢迎阅读与收藏。

幼小衔接简报

幼小衔接简报1

  为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》,做好幼小衔接工作,激发幼儿对小学生活的热爱和向往,11月15日上午,兴山县高桥乡中心幼儿园大班的孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍来到高桥红军小学一年级教室,开展以《幼小衔接快乐学习》为主题的教研活动。

  活动中,孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师刘芳始终以活动、游戏、亲切的语言教发孩子思维而教学,让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同,进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感,为进入小学一年级学习奠定了良好的基础。

  随后,孩子们在教师武骏飞的带领下,参观了红军小学文化墙、学生寝室等,所到之处,孩子们都瞪着一双好奇的眼睛,边看边发出惊叹——小学的生活太精彩了!接着,孩子们来到操场上,群体参加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戏,近距离感受小学校园生活的无限魅力,激发了他们对小学生活的美好向往和期待。

  接着,高桥红军小学的数学老师们一起走进高桥乡中心幼儿圆观摩了大班教师杨英执教的《佩奇的生日会》。杨老师通过孩子熟悉的动画情景渗透了数学中的`找规律知识,最后,让孩子们在开心快乐中结束课堂。

  活动后,老师们一起来到幼儿园三楼会议室对一年级教师刘芳、大班教师杨英的授课进行评课,并对两节课提出了中肯的评价,对课堂教学提出了建设性的意见。

  经过这次活动的开展,真正达到了《幼小衔接、快乐学习》的目的,促使了两校在教学领域的相互学习,从而反思自身教学行为,促进孩子们身心的健康发展。

幼小衔接简报2

  幼小衔接是幼儿成长过程中不可或缺的重要环节之一,也是实现幼儿园和小学双向衔接、平稳过渡的重中之重。为了深入开展幼小衔接工作,满足孩子对小学生活的探知愿望,帮助他们更直观、更全面地了解小学。11月4日下午,华堂幼儿园与华堂小学联合开展“幼小衔接进校园·携手同行赏画展”活动。

  此次画展的主题是牡丹,小学生们通过不同的作品展示了各种各样的`牡丹,有艺术扎染、折纸牡丹花、牡丹扇面等。艺术是美育的天然渠道,是实施美育的主要途径,此次画展不仅提升了孩子们的审美能力,更能让孩子喜欢艺术、热爱艺术,同时能让孩子们明白牡丹是菏泽最靓丽的城市名片,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

  本次活动在孩子们的一声声赞美中结束。“幼小衔接让我们共同携手,以‘为孩子的全面发展奠基’为目标,以爱护航,双向奔赴,衷心的希望孩子们能够开心的学习,快乐的成长,成为幸福而自信的小学生。”华堂小学校长罗士成说。

幼小衔接简报3

  今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月,教育部日前发出通知,要求各地高度重视,全面部署并认真组织实施。

  其宣传主题是幼小协同 科学衔接。通知强调,各地要组织幼儿园和小学广泛参与,同步行动。

  幼儿园要指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的.入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害。小学要坚持“零起点”教学,采取多种方式帮助幼儿适应小学生活。

  幼儿园和小学应双向衔接,相互配合,有效缓解家长“跟不上”的担忧,营造良好的社会氛围。教育部将举办宣传月启动仪式,组织制作主题公益宣传片,拍摄系列专家电视访谈节目,并在有关电视频道和“微言教育”平台循环推送,支持各地开展宣传活动。

幼小衔接简报4

  为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神,深入推进幼儿园与小学科学衔接,并根据20xx年学前教育宣传月主题:幼小衔接,我们在行动。以树立科学导向,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,4月26日上午,德清县远望幼儿园联合德清县逸夫小学,共同开展"幼小衔接"联合教研活动,并邀请大班家长代表共同参与此次活动。

  首先进行集中活动的展示,逸夫小学朱春煜老师组织大班语言活动《有趣的汉字》,通过生动形象的PPT教学以及互动环节,让孩子们对象形字及汉字有了一定的认识;远望幼儿园饶乔琦老师进行大班科学活动《能干的'独腿桌》,孩子们通过自主探索、合作操作等方式,探索如何让独腿桌承受更多的重物,获得初步的科学启蒙,体验解决问题的成就感。活动结束后,两位教师进行了简短的说课,对今天的教学活动进行评价。

  最后,大班家长提出幼小衔接的困惑,幼儿园及小学双方共同进行解答。

  此次幼小衔接教研活动,老师们各抒己见,踊跃发言,现场教研氛围浓厚,思维在不断碰撞、交融中,为幼儿园和小学的双向衔接架起了"纵深式"学习和交流的桥梁,为幼小双向衔接工作的落实奠定了良好的基础。双方老师们明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略,努力实现家、园、校通力合作,形成良好的教育生态环境,推进幼儿园与小学科学有效衔接,为孩子们轻松、快乐、自信地从幼儿园过渡到小学生活做好扎实准备。

幼小衔接简报5

  今年的5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月。从5月22日起,XXX市教育局将结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接,我们在行动”开展系列活动,并开设“学前教育宣传月”专栏,陆续推出各县(市、区)幼小衔接经验做法。今天,来看XXX县的做法!

  为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神,XXX县大力推进幼儿园与小学科学衔接,积极探索科学幼小衔接做法,协同家庭、幼儿园和小学等多方资源,实施有效的入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,化解家长焦虑,帮助儿童做好身心全面准备,实现幼儿园到小学的平稳过渡。

  一、广泛动员,宣传衔接

  各园围绕“幼小衔接,我们在准备”主题,积极开展各类宣传活动,营造良好活动氛围,为后续幼小衔接工作做好铺垫。

  1、组织教师志愿者团队,向广大群众发放《致家长的一封信》,宣传先进学前教育理念和科学育儿知识。

  2、组织家长参加线上幼小衔接的公益讲座,通过公益讲座,让家长们了解“幼小衔接”是孩子非常重要的一个人生节点,明白了幼小衔接究竟“接”什么,该做哪些准备。

  3、邀请小学教师走进幼儿园课堂,帮助幼儿树立正确的“上小学观”,缓解家长焦虑,奠定良好的衔接基础。

  二、幼小协同,双向衔接

  园校协同,双向衔接,在相互学习的基础上共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径,努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”,为幼儿顺利进入小学做好充分准备。

  1、组织“小学,我来啦”实践体验活动,让大班幼儿了解小学生的生活,熟悉小学的.环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望。

  2、开展每周“我上小学”课程,通过课堂让孩子们在熟悉的环境里了解小学,减少对小学的陌生感、神秘感,化解忧虑。

  3、幼儿园和小学联合开展教研活动,实现“双向衔接”教研共同体,统筹规划幼小衔接工作,实现幼小衔接向科学化、规范化发展。

  三、强化措施,保障衔接

  1、身心准备

  开展辩论会、毕业典礼、我要上小学等主题活动,缓解幼儿入学焦虑,激发幼儿对小学的向往之情。

  2、生活准备

  自理能力。通过多种方式,如“自己的事情自己做”“整理小书包”“自理能力比赛”等活动引导幼儿学会自我管理、分类整理和收纳用品的好习惯。

  安全防护。开展了安全教育系列活动,如“消防安全”“防溺水知识”“地震演练”普及安全防护知识、提升安全防护意识、掌握简单的安全防护技能,为幼儿平安进入校园做好准备。

  参与劳动。开展“每周劳作课”活动,培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的动手能力,增强自信心,培养初步的责任感。

  3、学习准备

  养成阅读习惯

  学会正确书写

  4、社会准备

  参观消防队

  参观气象站

  体验园艺实践

  四、立足本土,科学衔接

  我县深挖本土特色,积极推进本土文化建设,将优秀传统文化引进校园,促进优秀的本土文化有机地融入日常课堂教育教学。

  “阳明文化”进校园

  五、督导结合,规范衔接

  建立“省级示范园+城区园+乡镇园”帮扶机制,发挥示范辐射功能,三级联动推进全县幼儿园优质发展。同时,县教科体局通过督导检查、专家入园指导、实施民办幼儿园年检等,进一步提高幼儿园办学质量,保障幼儿园与小学的科学衔接,促进儿童全面发展。

  幼小衔接是孩子们必经的人生历程,也是孩子们性格养成的重要节点。为了帮助孩子们能够顺利进入小学,需要我们共同来为“预备小学生”和家长提供贴心、实用的方法与策略,促进家、园、校三方协同共育,支持每一个孩子的自我成长,让孩子在园的三年时光都是通过多样化的课程和游戏化的方式,在游戏和体验中来培养和发展孩子的多种能力,共创教育生态圈,帮助儿童做好各方面的入学准备,让孩子养成良好的学习习惯和学习品质,有效缓解“入学焦虑”,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

幼小衔接简报6

  根据《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》《贵州省幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《黔西南州幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《兴义市幼小科学衔接实施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在兴义市下五屯办中心幼儿园三楼党建室召开“幼小双向衔接共促快乐成长”主题教研会。

  本次会议,旨在全面推进幼儿园和实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到的过渡,让幼儿园教师和教师的教育理念与教育方法明显转变,建立幼小协同有效机制,科学衔接。参加本次会议的人员有兴义市下五屯办中心副校长一行8人和下五屯办中心幼儿园x园长、各教研组组长及大班级10个班的班主任老师们。会议中,主持人副园长首先与全体参会人员分享了《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》;接下来,全体参会人员围绕“幼小衔接现状”“幼儿园课程设置及教学方法”“课程设置及教学方法”“家庭教育与校园教育的结合”几个版块的内容展开了热烈的讨论,交换了老师与幼儿园老师们的观点与看法,明确了教师与幼儿园教师都应从身心、生活、社会、学习四个方面为孩子的`顺利过渡做好准备,为下一步、幼儿园的幼小衔接工作指明了方向。研讨活动结束后,老师们在x园长的带领下参观了我园活动室、功能室、户外活动区的环境创设,加深了老师们对幼儿园环境及教育活动的理解。

  此次教研研讨活动的召开,为幼儿园老师、老师架起了一座沟通与交流的桥梁,让“幼小衔接”工作有了着力点,增加了、幼儿园两个学段的相互理解,相信通过两个学段老师们的相互配合,一定能让“幼小衔接”工作更上一层楼,促进下五屯办的教育事业蓬勃发展,让孩子们健康快乐的成长。

幼小衔接简报7

  讲座通过与阳光小学聚焦“儿童阅读”双向衔接,由昆明市阳光小学语文学科带头人为家长们开展幼小衔接专题讲座《幼小衔接视野下的儿童阅读》。

  本次讲座采取线上直播形式进行,讲座内容包括早期阅读的重要性、幼儿阅读兴趣培养的目标、家庭亲子阅读的途径三个方面。旨在帮助家长树立正确的教育理念,掌握科学的阅读方法,培养幼儿的`早期阅读习惯与能力。

  活动中,家长和老师们一起在班级群里进行了热烈的讨论,了解孩子们目前在家里早期阅读的发展现状,一起探讨了阅读中的一些困惑和解决办法,使家长更加清楚早期阅读的重要性。

  相信本次讲座后,会有更多的家长会和自己的孩子一起享受亲子阅读的时光,体验亲子阅读的乐趣。让孩子爱上阅读,养成良好的阅读习惯,缓解了家长因为孩子即将升入小学的焦虑情绪,更好地帮助孩子们顺利升入小学奠定良好的基础。

幼小衔接简报8

  为全面推进“幼小衔接”工作,确保儿童能够顺利实现从幼儿园到小学的过渡,11月14日至15日,湘西州永顺县溪州芙蓉学校与“溪州芙蓉幼儿园、新亮点幼儿园、启航幼儿园、蓝泊湾幼儿园、小天才幼儿园、红太阳幼儿园”组成联盟园校,携手开展“幼小衔接、我们在行动”政策解读研讨会。

  14日下午,联盟园校相关负责人和小学部工作小组领导参加“幼小衔接、我们在行动”园校联盟筹备会,溪州芙蓉学校校长田太才强调,此次“幼小衔接”以永顺县教体局基教股牵头,全县所有小学和辖区内幼儿园形成园校联盟,开展关于“幼小衔接”政策解读研讨会、开展园校联合教研活动、开展班级师生互访活动“三个一活动”。

  田太才指出,幼儿园和小学双向奔赴,才是对幼儿身心健康成长最美好的呼唤。幼儿园的持续努力将为幼儿顺利进入小学奠定坚实的基础;一年级教师也会在更加了解幼儿的基础上,帮助幼儿更加健康茁壮成长。希望溪州芙蓉学校继续整合多方教育资源,系统推进幼小科学衔接,探索更多可推广的典型案例和经验做法,以辐射更多学校和幼儿园。

  15日,联盟园校全体骨干教师参加研讨会。会上,溪州芙蓉幼儿园园长吴忠桔从政策解读、“幼小衔接”是什么、如何科学衔接、家长需要做好过渡期间的准备、入学准备的五点建议作了《衔接有方、成长有道》的讲座。

  溪州芙蓉学校分管教育教学工作副校长田林以《衔接有温度、花开共有时》为主题分享了《小学入学适应教育指导要点》,从身心准备、生活适应、学习适应及社会适应四方面对目前“幼小衔接”工作的'开展情况进行了详细的介绍。

  溪州芙蓉学校一年级教师代表涂小春结合一年级教学安排,针对幼儿“上课走神”“对教师的提问缺乏有效回应”等问题进行了分析,指出了培养幼儿良好学习习惯对提升课堂学习专注力的重要性。

  溪州芙蓉学校一年级学生代表F2209班李仙赐从儿童的角度分享了小学和幼儿园的不同。随后,各园园长、教师结合各自幼儿园的实际情况,针对“怎样培养孩子有意注意的持久性”“怎样提升幼儿学习的主动性与积极性”“小学开学初对孩子有哪些能力的要求”等困惑和问题进行了研讨,并分享了彼此教学中的经验与做法。

  溪州芙蓉学校相关负责人表示,此次联合教研活动让大家对“幼小衔接”工作有了更加清晰的认识,明晰了教育目标、梳理了有效经验、解决了实际困惑,达成了理念如何落实到行动的共识,为幼儿园和小学的双向衔接架起了“互通式”学习、交流的平台。

幼小衔接简报9

  20xx年5月23日,长宁区幼小衔接巡讲团的杨老师为我们虹桥幼儿园即将毕业踏入小学的孩子们家长展开了“如何做好幼小衔接,让孩子尽快适应小学生活”的讲座,讲座从不同的方面进行了详细地讲解,也给家长们带来了不同的感触。

  讲座中老师先就小学的作息时间向家长们做了介绍。另外,“学习准备期”的.概念为开学后的2-4周。课程主要由学科课程和学校综合活动两部分组成。学科课程着重围绕学科学习兴趣的唤醒。学校综合活动重点围绕学习习惯和行为习惯的养成、师生交往等等。

  在幼小衔接阶段,最重要的就是让孩子适应学校生活,即家长先要有良好心态。首先,要给孩子们积极的心理暗示;其次,正确评价自己的孩子;最后,尊重老师,遇事多沟通,有效的沟通才是家校合作的最佳途径。

  通过这次讲座,正在为入学准备的家长们也对自己接下来该做的事情有了新的头绪,在不同程度上缓解他们了心中的焦虑。最后在杨老师以“让孩子快乐学习、快乐成长”进行了延伸与结尾,为本次讲座划上了句号,家长们纷纷表示获益良多,也希望能够给孩子们的入学准备带来不一样的感受。

幼小衔接简报10

  20xx年全国学前教育宣传月活动主题为“幼小衔接,我们在行动”。为宣传科学幼小衔接教育理念,促进幼儿园和小学科学双向衔接,全面做好入学准备和入学适应教育工作,汕头市教育局围绕科学幼小衔接,组织各幼儿园和小学开展了一系列的实践探索,旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心健康全面发展,为幼儿今后的学习生活和终身发展做好全面的素质准备。

  《幼儿园入学准备教育指导要点》指出:3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育,是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应充分尊重幼儿身心发展规律和特点,实施科学的保育教育,帮助幼儿做好身心各方面准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

  幼儿园要以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。有针对性地帮助幼儿做好身心健康、习惯养成、社会交往以及学习品质和能力等多方面的入学准备,让儿童对小学的`生活有积极的期待和向往。

  面对小学一年级的入学新生,学校要改变学习方式,适度开展儿童能参与的综合性实践活动,尽量采取游戏化、生活化、活动化的学习方式,强调儿童探究性、体验式的学习,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利做好入学适应。

  幼小衔接是一项系统工程,需要多维衔接,共同助力幼儿成长。家庭、幼儿园、学校应树立科学导向,坚持儿童为本,遵循规律,回归本真,携手践行科学幼小衔接的教育观念和教育行为,全面做好入学准备和入学适应,让幼儿园到小学不再是翻山越岭,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

  科学做好幼小衔接,我们共同努力!

幼小衔接简报11

  11月14日中午,通滩镇中心幼儿园大班段老师一起召开幼儿园"幼小携手,科学衔接"交流研讨会。

  会上,通滩镇中心幼儿园副园长魏梅首先简明扼要的阐述了"幼小衔接"的内涵和本质,明确幼儿园大班段"幼小衔接"工作的重要性和方向。

  其次,研习组长周娇老师和潘莉老师就一年级新生入学后所存在的一些不适应问题和小学生入学前需要哪些基本能力提出了自己的观点。也分析了刚入学幼儿的基本发展情况以及在前期教学中需要家长和老师支持的准备工作。

  接着会议进入参会者自由提问和交流的环节。大家就在幼儿园"前书写"活动中,如何培养幼儿正确的握笔姿势?幼儿园该如何做好幼儿入学前准备?目前幼儿园的教学和小学低段的教学形式如何接壤?在不提倡幼儿园大段的日常教学小学化的前提下又该如何调整幼小衔接等问题讨论非常热烈。

  会议即将结束时,魏梅副园长根据教师交流的'情况及幼儿园主题活动目标进行小结:一是幼小衔接活动要有明确的目标定位,要从幼儿的身体方面、生活方面、学习方面进行综合考虑;二是总结和提炼了会议的精华,强调幼儿在日常行为习惯方面、文明礼仪方面、自我管理方面、家园合作等方面在幼小衔接工作中的重要性;三是在实践行动上还需注重实效,把握重难点,除了学习习惯的养成,孩子在倾听、阅读等学习品质方面还需要着重培养。

  本次交流研讨会,帮助教师明确了在"幼小衔接"工作中所困惑的问题,为幼儿顺利进入小学做好充分的准备,实现幼儿顺利入学无痕过渡。

幼小衔接简报12

  幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重要转折。为科学有效做好幼小衔接工作,2月13日,广饶县西苑幼儿园邀请山东省幼小衔接指导专家蒋建敏开展《幼小衔接的着力点在哪里》的专题讲座。

  讲座中,蒋主任带领全体教师了解《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台的背景,解读了幼儿园入学准备教育指导要点,从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面入手,重点向大家阐述了进入小学前应该做好哪些准备工作,帮助孩子顺利渡过幼小衔接的转折期。

  同时,蒋建敏结合多年的教育经验,通过真实的'案例,以幽默、生动的语言,多方面、多角度让老师清晰的认识孩子入小学前后存在的问题以及家长、老师、幼儿园如何与孩子共同渡过适应期等,给予了针对性的建议,教师们受益匪浅。蒋建敏还强调了家园共育的重要性,要建设学习型家庭。

  通过本次讲座,蒋建敏帮助老师答疑解惑,更加明确了在“幼小衔接”阶段需要关注孩子什么,提前做什么准备,鼓励大家一起为孩子的成长共同努力。

幼小衔接简报13

  为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,推进幼小衔接工作的深入开展,建立科学衔接的长效机制,帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡,12月7日上午,县中心幼儿园携手县实验学校、博雅幼儿园、日光幼儿园等开展“幼小科学衔接研训会”。

  在环境创设观摩中,县中心幼儿园的室内外环境充分发挥其教育价值,真正体现教师以幼儿为本的教育理念,突显孩子是环境的主人,通过观摩幼儿园环境创设,让小学教师更直观的了解到环境对孩子学习所产生的隐性教育。

  为了让小学教师更直观的了解幼儿园的教学模式及孩子的学习特点,幼儿园精心准备了与小学语文、数学相对应的语言、科学领域活动。在周娅姗老师执教的科学活动《有趣的'单双数》中,周老师注重激发幼儿自主探索的兴趣,运用游戏、体验、操作、演示等方法,引导幼儿通过看、数、说、做去感知和操作,自主获取数学经验。

  谢梦芹老师展示的语言、社会领域活动《小老虎过生日》,师幼共同欣赏童谣,让幼儿自由大胆表达自己的观点,模仿故事中小动物的语言表情,体会小动物的心情与感受,开展讨论,明白“朋友之间要相互包容”的道理,动静结合,让幼儿独立思考的同时,培养阅读兴趣和能力以及倾听与表达能力。

  在户外活动观摩环节,观摩的老师们走进游戏现场,实地体验自主游戏。有的驻足于幼儿游戏区,进行观察记录;有的穿梭在各个游戏区之间,用手机记录精彩的画面。观摩教师通过游戏行为看到幼儿正在发生的学习,从幼儿的学习过程看到内在需求,从幼儿需求出发,思考成人在活动中应为幼儿提供怎样的有效支持。

  公开课展示、观摩环节结束后,各位老师一起展开了研讨,针对两位老师的展示情况进行了认真细致、客观准确的点评,充分肯定了老师们在课程游戏化教学取得的成果,同时指出不足,提出合理建议。课程游戏化不仅能够提升幼儿学习兴趣,促进幼儿身心健康发展,发展幼儿的思维与想象以及多方面能力,还能够帮助幼儿循序渐进的做好入学全面准备,为幼儿幼小衔接的顺利过度奠定坚实的基础。

  分享环节中,周娅姗老师结合县幼实际开展的幼小衔接工作与经验,从环境、教育教学、实践活动、课程教研等不同方面出发,结合幼儿身心发展、生活习惯、社会交往、学习品质以及家园共育等方面,实事求是,有亮点、有重点地分享了园所从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面对幼小衔接的探索及开展情况。

  小学教师代表县实验学校周老师分享:分别从幼儿和家长的角度出发,从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。陈娟副校长用“活而不乱,理而不呆”对本次教研、户外活动给出了高度的评价。她还指出做好幼小衔接需要让家长和幼儿做好心理准备。并希望幼儿园、小学加强交流与沟通,积极探索适合幼儿过渡的良好方法。小学和幼儿园进一步凝聚共识,优化“幼小衔接”工作的框架。为科学地做好幼小衔接工作打下坚实的基础。活动最后中心幼儿园谭昱园长做了总结。谭园长指出:幼小衔接工作是一项非常重要的工作,是一项双向工作,幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承,只有幼儿园和学校共同努力才能达成同时,同时也希望把幼小衔接工作落到实处,为幼儿进入小学作好充分准备。

  “幼小互研:两生花”“科学衔接:满园香”,道阻且长,行则将至。经验交流是相互学习的过程,相信通过今天的联合教研教师们留下很多思索,也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。希望在后期的幼小科学衔接中幼儿园与小学之间加强联系,增进教师之间的默契度,全面提升教育教学质量,让每个孩子健康成长。

幼小衔接简报14

  为深入贯彻教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,全面推进什邡市幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。3月4日上午,“20xx年什邡市幼小科学衔接试点园(校)结对活动”在什邡市第六幼儿园举行。什邡市第六幼儿园与什邡市国人小学开展“幼小携手共话衔接”交流研讨活动暨共建合作签约仪式,什邡市教育局相关负责人、市教科所负责人参加活动。

  活动伊始,与会人员一同观摩了六幼中大班早操活动,孩子们充满活力的动作、健康快乐的笑脸感染了每一位在场人员。

  活动中,什邡市第六幼儿园负责人和国人小学负责人先后就幼小科学衔接工作开展情况作交流发言,并签订“什邡市第六幼儿园与什邡市国人小学幼小衔接共建合作协议”。

  市教育局相关负责人在讲话中指出当下幼小衔接工作中存在的`问题,并强调:各校、园要转变幼小科学衔接教育观念,要树立终身教育观、形成全面发展观、渗透家园共育观,积极开展幼小衔接教研活动,探索有效的双向衔接,形成校园协作、一体联动、资源共享的教育机制,让幼小科学衔接工作真正落到实处。

  活动中,与会人员还就培养孩子学习习惯、自理能力、规则意识以及引导家长树立正确幼小衔接观念等方面进行了深入交流,为推动幼小科学衔接奠定基础。

幼小衔接简报15

  幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程,具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢?5月23日,xx镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠小学校长庄庆东和教务处主任苏慧静,为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。

  苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验,及孩子入学后会出现的一些问题和现象,从如何做好入学准备、良好习惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析,她用大量生动、典型的实例,教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难,为家长今后的育儿之路指引了正确的.方向。

  接着,庄庆东校长以“父母高质量的陪伴”为出发点,结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述,他指出,在教育孩子的过程中,父母的陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由,父母缺席的、不在场的教育,都是不称职的。庄校长一个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的身影,引起了强烈的共鸣。同时,他还指出,家长和学校要保持良好的沟通,保持家庭教育和学校教育一致,使教育得以真正的实施。

  花开有时,衔接有度!此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨,解开了家长心中的焦虑,更为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

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