(热)小学数学教师赛课简报33篇
在日复一日的学习、工作或生活中，我们每个人都可能会接触到简报，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。你知道简报怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的小学数学教师赛课简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教师赛课简报 1
为进一步提高数学教师的教学教研水平，搭建交流平台，促进教师的专业成长，20xx年4月20日—5月19日，柴桑区第二小学数学教研组开展了团体赛课活动。
这次比赛，以年级组为单位，历时一个月左右。首先，全体数学教师参加了数学研课磨课培训活动。会上，刘学银副校长指出了磨课的意义和重要性；其次，每个年级的参赛老师做了精心的准备，设计教学过程、学具、课件等，付出了很多心血；最后，各年级组的数学教师经历了多次听课、磨课过程。每次听课后，老师们都会针对本节课的课堂教学情况展开研讨，并对本节课的课堂教学细节的.处理与改进提出切实、具体的建议，最终呈现出一堂堂精彩的优质课。
5月12日、19日，优质课评比活动拉开序幕。项荣老师、李威老师、赵文老师、叶勤沛老师、高原老师和王小燕老师分别进行了优质课展示。每位参赛教师都把各自的教学特色展示得淋漓尽致，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，充分展现了各自的教学风采和教学特点。
“一个人走得快，一群人走得远”，赛课背后才是我们更应该关注的。把赛课和学科研讨有机结合，以最简路径促进学科教师专业成长才是这次团体赛课的真正意义所在。赛课，从来都不是一个人的成长，而应该是一群人的成长。
通过这次赛课活动，我们看到了不同的教师对课程内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，也由此打开了教师的教学思路，彰显出教师的教学个性。在今后的教学教研活动中，柴桑区二小全体老师还会继续发扬这种积极参与，共同研讨、共同学习、共同进步的精神，促进学校教育教学质量不断迈向新台阶。
小学数学教师赛课简报 2
为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。本次教研课分别由放生小学和城东小学六年级老师以及大佛东禅小学三年级老师执教。到场听课的有乐至县教育局教研室副主任徐军、大佛责任区教育督导组督学王伦贵及责任辖区各学校三至六年级数学教师计40余人。
教学中三位老师极大地调动了学生的积极性，课堂上，教者始终以学生为主体，把学习的.主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中观察、思考、发现、归纳表达及其应用，培养了学生学习能力和探究精神，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到了成功的喜悦。课后，所有数学老师集中在一起开了研讨会。会上，老师们为这三节课的具体问题的具体解决策略各抒己见，呈现了浓厚的教研气氛。
最后，研训室副主任徐军作了总结性发言，认为本次教研活动中，三位教者各有千秋，都充分运用了多媒体技术进行教学，教法灵活，突破了难点，突出了重点，保证了课堂教学的有效性和示范性，是一次教者充分运用导学案进行有效教学的成功尝试。同时，徐军主任也对今后应该注重的地方提出了可行性建议。
本次教研活动，为大佛责任区的小学数学教师们提供了一次难得的学习和交流机会。
小学数学教师赛课简报 3
本次公开课以数学领域为主，教师们新颖的选题、巧妙的设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围充分体现了自主、和谐、合作的师幼互动关系。老师们用巧妙的语言激发孩子自主探索与实践的`兴趣，活动互动中表现积极活跃，在快乐的氛围中感受到了活动带来乐趣。
公开课结束后，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，进行评课交流研讨活动，大家畅所欲言，虚心听取别人的意见,取长补短。在听课、评课、自我反思中得到成长，本次公开课活动为教师们搭建了一个实践教育理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台,使老师们得到磨练、提升、迅速成长。
“学然后知不足，教然后知困”。本次活动的开展，让每位老师在活动中能够实现自己的教学理念，在活动中充分展示自己的风采，同时教学能力也得到了进一步的提升，为我们的源头注入源源不断的活水。
小学数学教师赛课简报 4
为提升学校办学品位，实现学校的“科研立校、科研兴校、科研强校”的办学宗旨。本学期，学校以国家教育发展纲要为宗旨，以市局市教科院活动安排为指导，以学校十四五规划为方向，继续推进“党建+”工作深入开展，真正做到以学促研，以研促教，在反复磨课研课中使每一位教师实现“三段式”成长，使教师的专业发展落地生根。
学校于20xx年3月30日至31日开展了中青年教师数学优质课竞赛，全体数学老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中，为全体数学教师搭建了一个交流展示的平台。
本次赛课活动是锻炼青年教师队伍，深入推动学校课堂教学改革，全面提高教育教学质量的重要举措之一。学校非常重视这次活动，制定了活动方案，专门成立了竞赛活动领导小组，不仅锻炼了青年教师队伍，展示了学校教师教学成果，而且达到了增进交流、互相学习、共同提高的目的。这对深入推动学校课堂教学改革具有很大的促进作用。
此次赛课活动，10名参赛教师纷纷亮出自己的“绝招”，一展风采，为前来观摩学习的老师们奉上一道道精美的课堂教学佳肴。赛前，参赛教师做了精心的准备，他们向经验丰富的老教师虚心请教、认真备课，多次在年级磨课团队的研讨中改进教学方式和策略；课堂上，每个参赛老师都使出浑身解数，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，在短短一节课时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特色。#数学#
参赛教师把此次赛课活动作为自己业务素养提升的一大契机，均以认真严谨的态度投入到此次活动中，细致揣摩教材中蕴含的教学理念和目标，积极探索教法，精心设计课堂环节，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，以高效课堂教学理论为指导，力求体现“知识的接受不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程”，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。
在赛课过程中，教师们尽情发挥自身优势，结合自己所选课程精心备课，充分挖掘教材，展示各方面的技能，有的善于组织教学，有的教学设计有特色，有的'善于营造课堂氛围，课堂教学精彩纷呈，充分体现了新课改“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，突出教学特色、教学风格、教学亮点，让学生们动起来，引导学生在轻松、欢快的学习过程中积极参与，学有所得。呈现了异彩纷呈的课堂，为大家展示了一场视觉和听觉上的饕餮盛宴。
“终日乾乾，与时偕行”，教师是学校发展的灵魂，提高教师专业水平和教学能力，促进课堂教学的高效性，是实小教师永无止境的追求。通过本次优质课评选活动，为学校教师提供了展示和学习的平台，给教师们创造了提升自我的机会，也提高了教师的专业素养和课程实施能力，学校也培养和锻炼了一批优秀的教师，他们观念新、素质高、角色正、组织活、方法多、效果好。但赛课不是最终的目的，提高课堂教学水平，使学生终生受益，才是课堂教学的宗旨。接下来的日子里，我们一定携手共进，不断探索，快速成长！
小学数学教师赛课简报 5
3月20日上午，为了提升本校数理化老师的专业素养，促进教师的专业发展，各老师互相交流学习。举行校内公开课及其评课活动。我们学校的姚明方老师向我们展示了一节精彩的数学课《算术平方根》。在上课前，本次公开课的执教者姚明方老师积极选好课题，认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的`教学方法，向全校教师充分显示了自己的风采；课后进行议课，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都受益匪浅。
本次活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用；同时提高了我校教师的业务素质，在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。
小学数学教师赛课简报 6
为推进小学数学“品质课堂”建设，根据东莞市“品质课堂”教学能力大赛实施方案，20xx年4月13日早上，东城街道数学教研室在东城第三小学举行现场教学设计选拔赛，共有27所学校55位选手参加。我校经过初赛选出了2位老师参加，他们分别是周凤云老师和袁湘婷老师。
根据比赛规则，比赛前先由电脑随机选择一位选手现场抽题，接着在考点复印相关课题内容，然后选手开始答题，90分钟内写一个完整的教学设计。活动现场，选手们奋笔疾书，每位老师都在认真研读教材，用清晰的教学思路、巧妙的环节设计、出彩的谋篇布局，充分展现了扎实娴熟的基本功，赛出了自己教学设计的最高水平。
经过激烈的比赛，30位选手脱颖而出，我校周凤云老师也在其中。
20xx年4月26日，我校周凤云老师参加了东城街道数学教研室在东城小学举行的.第二轮“品质课堂”教学能力大赛，这次比赛共有30名选手参加。
这次比赛选手们各自选课题，进行10分钟现场片段教学。每位参赛教师十分重视此次竞赛活动，认真揣摩所选课题中的教学思想和方法，积极探索教法、学法，精心制作教学设计。他们的课堂各具风格，精彩纷呈，富有生命力和灵动性，展现了东城街道教师的专业素养。
本次东城街道“品质课堂”教学能力大赛，我校周凤云老师、袁湘婷老师分别获得二、三等奖。
本次比赛，为我校的数学教师提供了一个展现自我的平台。无论是对教师的教学业务素质的提升，还是对我校教学质量的提高，都起到了很好的推动作用。
小学数学教师赛课简报 7
为全面落实《县教育局关于举办20xx年小学数学教师优质课评选活动的通知》文件精神，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高。20xx年9月18-19日，我校数学优质课校内选拔赛在阶梯教室如期举行。
本次活动以抽签形式进行，提前一天抽取上课内容及班级。虽然课前准备时间较少，但参赛教师们能结合学情与学科特点创造性地设计，有效调动了学生学习的主动性，培养了学生的数学创新思维，留给学生探索的空间和时间。五位老师各展其才，充分展示了教师的.教学功底及数学素养，让我们看到了洋溢生命力的数学课堂。最终肖艳、饶丽娜老师的课得到评委们的一致好评，被推荐参加县级优质课比赛。
“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，我校紧扣“理论学习有收获、思想教育受洗礼”这个具体目标，结合教学实际开展各项教育教学研讨活动。此次优质课评选活动，是展示教师教学风采，展现课改成果的新突破，也是优化课堂教学结构、搭建教师发展平台的有效举措。我校将继续以这种教研精神开展活动，快速促进教师专业化成长。
小学数学教师赛课简报 8
为适应新形势，开拓新思路，求得新发展，也为提升学校数学教师教学技能，展示教师风采，夯实教学基本功，搭建互动交流平台，浔阳区浔阳小学于5月17－18日开展为期2天的数学青年教师赛课活动。
本次赛课一共有9位老师参加。分别为大家呈现了各具特色的数学课堂。老师们利用赣教云平台展示，让同学们用学具，亲自动手摆一摆，说一说，写一写，提出问题，解决问题。既考察了学生的`动手能力，又提高了学生的动脑思维能力。把课堂还给学生，让学生体验课堂，体会数学带来的乐趣。此次活动为教师们搭建了一个展示自我、交流学习的平台，也对提高教师教育教学水平起到很大的促进作用。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们深信，随着数学赛课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺。一定会促进课堂教学质量的提高，期待我们浔阳小学教师在专业发展的道路上共同成长，共同创造浔阳小学更美好的明天！
小学数学教师赛课简报 9
20xx年9月26日下午第一节课，九江三中初中数学组七年级梅鹏老师在学校科技楼四楼初一（13）班成功开设了一节公开课《有理数的乘法》，我校初中数学教师参加了这次听课，课后在墨闲轩进行了评课。
梅鹏老师课前准备充分，课件制作精美，合理使用多媒体进行辅助教学。课堂引入生活实例，通过视频和图片配合展示，适当采用动画效果，学生能够积极配合教师，课堂参与程度高，气氛积极和谐，师生配合很好的达到了很节课的教学目标。整节课条理清晰，例题设计层层深入，讲解精准到位，教学过程充满激情，是一堂成功的公开课。
课后，老师们在黄丽杰组长的主持下进行了评课。与会老师对梅鹏老师的这节课毫不保留地纷纷谈了自己的听课反思，想法和观点，有对梅鹏老师把握课堂功底的高度赞赏，也有对其课堂环节处理的意见探讨，还有对自己教学的.总结和反思。最后黄丽杰组长针对大家的观点做了总结性的点评。
小学数学教师赛课简报 10
20xx年11月19日下午第一节课，九江三中初中数学组全体老师共同欣赏了本组邹靖老师的公开课《整式的加减》。为了上好这节公开课，邹靖老师进行了充分的备课，而且在初一备课组已经进行了几次磨课，最终给本组老师呈现了一节完整、精彩的公开课。
本节课是整式加减的第三课时，邹靖老师在课前和同学们以不同的形式回顾了同类型、合并同类型、去括号法则等之前学习过的内容，为本节课新课的.开展进行了铺垫。在新授课环节，通过小组游戏，经典例题的讲解和整式实际应用，提高了学生整式加减运算的能力、独立思考和讨论的能力，探索与表达能力。
公开课之后，本组全体老师在科技楼二楼大数据中心对邹靖老师的这节公开课进行了讨论。会议由数学组组长黄丽杰老师主持下，各备课组老师对邹靖老师的课进行了评价，大家对邹靖老师完整的课堂展示，精炼的语言和多样的课堂环节等都给予了充分的肯定，但是作为新老师，对于课堂的把控能力还有待提高。相信邹靖老师在本组老师的指导下，一定会迅速成长为一名优秀的人民教师。
小学数学教师赛课简报 11
20xx年9月17日星期四下午第一节课，在科技楼4楼初一（18）班，九江三中全体初中数学教师共同欣赏了本组史舜靖老师的公开课。
作为一位新进青年教师，史老师敢于在新学期伊始接受公开课任务，体现了积极进取、不畏困难的三中精神。本节课的内容是《绝对值》，史老师经过将近一周的'准备，最终给各位老师呈现了一节完整精彩的公开课。课堂上，史老师的设计环环相扣，严谨细致，学生积极配合，课堂气氛活跃，受到了与会老师的一致好评。
课后，全体初中数学老师在科技楼二楼大数据中心共同对史老师的这节课进行了讲评。教务处熊少平主任，年级组长熊自韬主任，唐绍辉组长以及齐菊老师先后对史老师的教学进行了点评，对史老师的基本功都予以肯定。但是作为新老师，存在课堂知识衔接不够连贯，课堂把握不够娴熟，知识的重难点把握不到位等问题，各位老师都给予了中肯的建议，最后史老师表示要继续努力，争取尽快成为一名优秀的人民教师。
小学数学教师赛课简报 12
为全面提升教师的整体素养，积极推进我校的教学改革，努力构建高效课堂，提升教育教学质量。数学组借赛课东风，鼓励教师人人参与，在参与中反思、在参与中成长。
参赛的老师们教学各具特色，把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，同时教师们勇于创新，巧妙地利用多媒体直观教学手段、新颖灵活的教学方式，把学生们带入轻松愉快的课堂氛围。
赛课结束后，数学组老师们及时进行了评课，大家畅所欲言，针对数学赛课活动中的优、缺点进行点评。
这次赛课活动的`开展，为青年教师搭建了一个相互交流学习的平台，有力地促进了青年教师的专业成长，对进一步提高数学课堂教学效果和教学质量起到了积极的作用。“看见成长”，每一位教师都在成长，成长不断，需继续努力！
小学数学教师赛课简报 13
为进一步深化课堂教学改革，切实推进教与学方式转变，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，选拔优秀教师参加连云港市20xx年小学数学优秀课评比，县教研室于5月7日-13日在实验小学西双湖校区举行了小学数学优秀课评比暨“品质课堂”大赛活动。
本次大赛共有73位教师参加，他们都是从片区赛中选出的佼佼者。比赛分两轮进行，第一轮是演课，教研室提前三天确定课题，选手独立备课，分两个学段进行模拟上课，共选出32名教师参加第二轮比赛。第二轮比赛分两个学段进行，选手提前半天利用裸机封闭备课、制作课件，采取同课异构的形式进行课堂教学展示。比赛中，骨干教师充分展示了对教材的准确理解和对课堂灵活驾驭的能力，青年教师则展示了良好的个人素质和教学风采。教师们准备充分，能够关注新旧知识间的关联和迁移，尊重学生认知起点、唤醒学生已有知识经验。相同的'课题，不同的思考，教学中，学生在独立思考、交流讨论的过程中逐步建构新知，教师紧紧抓住课堂中动态生成的资源，适时引导、精讲点拨，学生的数学核心素养得到了较好地培养。同时，每一轮比赛，评委都把参赛教师集中起来进行点评和指导，切实达到以赛代训的目的。
经过认真评选，刘美芝等26位教师获一等奖，张诗瑶等39位教师获二等奖。
小学数学教师赛课简报 14
为切实提高农村小学数学教师课堂教学能力，全面提升农村学校教学质量。根据金凤区教育局《关于举办金凤区农村教师优质课比赛》文件通知精神，结合金凤区教研室工作安排，丰登回民学校（小学部）数学教师于10月23日参加了金凤区农村优质课竞赛。
本次比赛由金凤区教研员苏艳玲老师，润丰神华爱心小学王庆洁副校长和我校教导副主任袁莉担任评委。本次比赛分为五节课，分别是由李波老师执教的《解决问题》、郑雪梅老师的《认识图形》、茆爱萍老师的《角的认识》、王一平老师的《平行四边形的面积》以及朱金宁老师的《百分数的认识》，参加本次优质课比赛的教师都进行了精心准备，力求让课堂精炼、高效，突出课堂的实效性，能够有效调控课堂，注重训练学生的思维，教学方法灵活多样，几位老师在教学过程中也采用了信息技术手段，例如抢答器、拍照上传、电脑绘图等等，不仅让学生感受到了信息技术带给我们的`好处也让积极到场观摩学习的老师们受益匪浅。
本次农村小学数学优质课比赛活动的开展，为农村教师提供了展示自我的平台，有效调动了教师的积极性，促进了农村课堂教学的变革，为农村教师专业化成长奠定了基础。
小学数学教师赛课简报 15
为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。
课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。
杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。
袁志奎老师的课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。
课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的.教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。
通过"同课异构"教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
小学数学教师赛课简报 16
正是天凉好个秋，同课异构共成长。2020年秋，为进一步提升教师的课堂教学水平，10月中旬，鄠邑区北街小学数学组开展了“同课异构”教研活动。
贾舒云老师是三年级的数学老师。为人乐观，具有良好的.团队协作精神，爱岗敬业。说到做到，绝不推卸责任。善于启发学生进行自主探究，让学生养成自学的习惯，调动学生积极性。
贾舒云老师本次执教的是人教版数学三年级上册《一个因数中间是零的乘法》，课堂上，她能循循善诱的指导学生，教学中注重引导学生自主总结做题规律，多样化的教学方法拓展了孩子们的解题思路，她能充分调动孩子们的学习兴趣，使课堂气氛活跃，并能自己梳理做题思路和方法，为以后的数学学习打好基础。
小学数学教师赛课简报 17
为了进一步提高教师的职业素养，改进课堂教学方式和教学方法，探索多途径育人模式，促进教师专业成长。4月8日，八里中心校特邀县教科院董希群名师工作室核心成员戴月红老师到八里镇小参加小学数学组同课异构教研活动。本次活动汇聚了八里中心校全体成员，八里镇小、维铭小学、弘圣学校各个学校的老师们听课、评课，精彩纷呈。
来自八里镇小的江枫、何磊，维铭小学的刘颖、弘圣学校的张晓四位青年教师都上了同一堂课小学四年级第五单元数学《三角形的内角和》。他们以生为本、学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的.教学基本功，体现了鲜明的教学个性、熟练的课堂驾驭和有效的课堂评价，围绕“三角形的内角和”为我们展示了四节精彩的教学课。四位教师不同的教学构思和教学设计，不同的教学方法，使听课教师们真正感受到了数学教学的乐趣和魅力，学到了新方法，在评课中碰撞出思维的火花。
课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色，之后，其他教师围绕课堂教学一一进行发言并评议，肯定优点，指出不足，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到共同学习、共同提升的目的。
戴月红老师分别对四节课进行了精彩点评，在充分肯定几位教师优点的同时，也希望老师们以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维，打造具有小学特色的高效课堂。
“同课异构”的教研模式为教师们提供了一个面对面交流互动的`平台。在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，对营造良好的教研氛围和整体提升各校教师的教学教研水平具有实质性的意义！
小学数学教师赛课简报 18
教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。让我们共同努力做幸福教师，育满园桃李——题记
教学是积累、蓄势、成长的过程，为了提高教师教育教学水平，促进教师们群体合作及教研能力，实现集团各校的优势互补，推进集团化办学共融创新。20xx年4月14日，七里河小学数学教研组组织全体数学老师们开展了同课续构教研活动，本次教研活动特邀请了集团各校数学教师一起来观摩研讨。活动共分为四个版块：集体备课、课堂展示、观课学习、评课议课。
加强集体备课，可以实现资源共享。本次集体备课分为三个环节，主讲教师根据本班学生实际情况及教学目标先自行完成教学设计。然后在组内进行说课，同组教师倾听研讨，针对教学设计中存在的问题提出切实可行的`建议和意见。最后主讲教师在收集大家意见的基础上进行二次备课，力争将本节课准备充分扎实。
此次同课续构活动对打造高效课堂起到了极大的推动作用，活动有利于教师之间相互学习，有利于青年教师的成长，有利于良好教学风气的形成，有效促进教学改革的深入。活动也能快速提升集团各校教师课堂教学的水平，有力地促进了学校集团化教育教学质量的提高。
小学数学教师赛课简报 19
春迎百花俏争艳，微风和煦艳阳天。3月31日，安阳市滑县产业集聚区英民小学全体三年级数学教师在郑现春、李伟两位校长的带领下，进行同课异构教研活动。滑县教研室马书记及进修学校李主任等领导也莅临指导。
观课伊始，李伟校长对本次同课异构的赛课活动流程做了介绍并宣布赛课开始。刘巧红老师执教的.《认识面积》以一颗爱心的描边和涂色导课，设计巧妙，思路清晰，重点突出。课程内容直奔主题，教学环节环环相扣。特别是作业环节，设计很有层次，难易适中，能照顾到每一位同学。
杨赛丽老师导课由点——线——面引出对面的认识，老师语言生动有趣，讲课时激情四射，课堂气氛活跃，在师生互动中充分体现了学生的主体地位。
张娟老师大气沉稳，从日常生活中导入新课，知识的传授如山涧溪水缓缓流出，学生在不知不觉中获得新知，既有互动又有引导，整节课自然流畅，使学生如沐春风，听她的课是一种享受。
滑县进修学校李主任从教材的深度和广度进行点评，指出老师在备课时要从整单元内容连贯性入手，提倡备课时备透课本，并幽默的送给数学教师三件宝：画图，比较和列表。
滑县教研室马书记从教学目标，流程设计、板书设计等方面对三位老师的课进行点评，言简意赅，并对老师授课中出现的问题进行指导，同时送给数学老师六个字：观察、思考和表述。他的精彩点评获得在座老师的热烈掌声。
最后郑校长就我校双减背景下教研工作指明方向：优化课堂教学，提高教师教学技能。
小学数学教师赛课简报 20
20xx年11月27日参加了扬州举行的全国典型初中同课异构听课活动，深有感触！
同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
我听的四节课内容是：“线段、射线、直线”上课老师分别是：第一节：扬州教育学院附中：高亮荣老师第二节：洋思中学：封涛老师第三节：宜兴实验中学詹慧老师第四节：杜郎口中学刘桂喜老师四位老师各自给我们展现了同一内容却进行不同教学方法的精彩课堂感受如下：
1、精彩的课堂需要饱满的精神和热情及亲和力。
2、对课堂生成资源的利用
在第二节课中，封涛老师处理方式值得我们学习，当时一个男生每次都举手回答问题，他说“你们班是不是这个男生最聪明？”我想封涛老师会说大家要跟这位男生学习，没想到他却说：“我觉得这位男生是很聪明，但并不是最聪明的，还有许多同学比他聪明，只不过有点含羞而已！
3、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。
4、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
5、授课语言经典、自然流畅。有的老师语言的`经典幽默，体现了超凡脱俗，有的老师课堂语言的声情并茂亲切又富有激情，都给学生留下了难忘的印象。
6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的'教学原则，从培养学生的综合素质出发，体现了新课标的要求。
7、大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。
总之“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。
小学数学教师赛课简报 21
为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。
此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》第一课时。根据对教材的不同理解、从生活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。
课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的`课堂，充分展示了各自的风采。
杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。
袁志奎老师的`课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。
课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。
通过"同课异构"教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
小学数学教师赛课简报 22
今天下午，青阳教育办举行了“搭建发展平台提升教研效能”教学研讨活动，请来了泉州二小的李培芳老师与教育办第二期名师培养班的杨江妹老师为我们进行同课异课活动，并为我们传经送宝。
李老师与杨老师都执教《用数对确定位置》一课，两节课都上得很精彩，令与会者一饱眼福。最吸引人眼球的是虽是同一个课题，但由于执教者对教材的理解不同，教学设计不同，教学风格不同，因此所呈现的课堂就迥然不同，但神奇的是最终都能达到同样的教学目标，都能让学生经历探索用“数对”确定位置的过程，掌握用“数对”确定位置的方法。这也许就是同课异构的魅力所在吧。
教学中两位老师都能在探究如何确定位置时很好的创设认知冲突，只不过形式不同罢了。杨老师在让学生猜班长是谁的情境下，直接给出科学家用数对（4，2）来表示，请猜猜他是谁。由于没有任何的规定，也没有任何的经验，所以学生就有了很多的.猜想，可能是小军、小华、小磊，或是小明。在这样的情境下，告诉小斌的位置用数对表示，写作（5，4），此时学生就有了依据，根据小斌的位置判断出班长是谁，从中理解如何用数对来确定位置。而李老师在探索新知环节，先让学生尝试用自己的方法来描述小亮的位置，学生根据自己的理解分别说出8种不同的方法，引起学生“同样一个小亮，有8种方法，太乱了”的共鸣，从而很好地体会进行数学规定的必要性。在此基础上，再让学生猜想，假如你是数学王国的国王，你会如何规定？然后依次让学生明白横轴、纵轴及数对顺序上是如何规定的，明确数对确定位置的方法，充分体会用“数对”确定位置的简洁美，体会数学的神奇。可以说两位老师的处理有异曲同工之妙。
小学数学教师赛课简报 23
20xx年4月23日上午，天空下着大雨，却挡不住普洱镇教研组的领导和各村校校长教导探讨的脚步。在普洱镇教研组以推行"同课异构"的教学模式为切入点，以提高课堂教学的`有效性为中心的指导思想引领下，普洱镇中心校领导组决定以普洱小学和沿江小学做为试验点，组织了一节二年级下册第23课第一课时的"同课异构"活动。
两位老师采用不同的构思、不同的教学方法，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容，不同的教学风格展现了不同的教学魅力。
普洱镇中心校雷丽芳老师根据低学段孩子教学重点，抓住了生字教学特点，让学生多读、多写、多观察，做到稳扎稳打，求真务实，各环节步步紧跟，环环相扣，孩子们学得轻松愉快且饶有趣味。
沿江小学蒋晶老师偏重对孩子字词的理解，联系生活实际，切身感受词语意思，但是忽视学生的真扎实练。
此次同课异构活动也让大家找准了方向，进一步提升了语文教学新的理念，也为老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台，愿在教育这条路上，我们不断成长进步。
小学数学教师赛课简报 24
为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的`比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师自身的专业化成长。
小学数学教师赛课简报 25
9月25日（周三）下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。马俊卿、张文刚老师选择了《线面垂直》这一内容，为大家带来了精彩的示范课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。
首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特殊关系——垂直。学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的`现象的原因，充分加强了学生对这一方法的.理解。
然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。紧接着我就给出一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的思考空间。
最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。总体来说，本节课教学过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力，层层推进，思路清晰，使学生能够掌握线面垂直的定义和判断方法。
在教学过程中，突出以学生的为主体的教学理念。首先，通过层层设问，步步引导，调动了学生的积极性，加强了师生之间的交流，在交流中让学生自己思考得出结论，从而理解和掌握知识。其次，数次让学生在黑板上作图，解题，并让其他学生上来修改，发挥了学生的主体作用，给予学生充分的思考和发展的空间。最后，多次让学生从生活中寻找实例来加强知识的理解和印证，引导学生在生活中寻找数学，让学生体验数学与生活的联系，引起学生学习数学的兴趣和动力。
小学数学教师赛课简报 26
为充分发挥市级教研工作的指导、示范、引领、辐射作用，有效促进市、县两级教研工作的.持续健康发展，帮助民族地区基础教育质量提升项目学校推进课堂改革，11月30日，安顺市教育科学研究所与紫云自治县教育和科技局教育质量发展中心联合开展初中、小学课堂诊断线上研讨交流活动。
本次教研活动分为两部分，第一部分通过与紫云第二中学和紫云第六小学开展语文、数学、英语、物理等４个学科的同课异构活动，展出了12节精彩课例；第二部分是评课议课。听课结束后，各位老师从教学理念、教学方法等方面进行了探讨，长善救失、取长补短。本次活动以初中、小学课堂教学改革为抓手，通过示范引领，同课异构，交流研讨，助力有效课堂的打造。让老师们看到了不同教师对同一教材内容的`不同处理，不同的教学设计产生不同的教学效果，真正体现了资源共享，优势互补。教师们共享彼此的教学经验，不同的教学理念、方法、策略相互交流碰撞，促进了教师的专业发展。
小学数学教师赛课简报 27
为加强教育资源共享，充分发挥教联体协作优势，促进城乡教育均衡发展，11月25日上午，张湾区阳光小学名师工作室成员及部分骨干教师走进柏林镇中心小学开展共建型教联体同课异构活动。
活动中，阳光小学骨干教师曾杰呈现了一年级语文《四季》，从孩子们的兴趣入手，运用大量图片和视频让孩子们在快乐学习的过程中享受了一次“视觉盛宴”，寓教于乐，趣味盎然；阳光小学骨干教师陈亮宇与柏林小学李慧敏老师同课异构六年级数学《求一个比另一个多（少）百分之几》，教学中充分体现学生的'自主性，引导学生自主探索解决问题的方法，创设了丰富、生动的教学情景，激发了学生的学习兴趣；阳光小学骨干教师蔡慧讲的是三年级英语《PartBLet’slearn》，注重创设情境，将学生带入到真实贴切的情境中，每个单词在情境中油然而生，提高了课堂效率。
张湾区教研中心主任熊家斌对富有创意的教学方法予以充分肯定和高度评价。阳光小学校长兼名师工作室主持人袁瑞华表示，以后要加强双方学校之间的联系，让优质的教育资源实现真正共享。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次教联体同课异构活动，有力促进了两校教师的专业成长，加强了城乡学校间的交流和学习，实现了资源共享、优势互补。
小学数学教师赛课简报 28
为提升数学组教师的教学能力和教研水平，进一步促进课堂教学效率的提升，推动“高效课堂”的构建，2022年5月18日，九龙四小诚邀广州市从化区温泉镇第三中心小学小学的肖达钧老师与九龙四小杨悦圻老师进行“同课异构”教研活动。广东省中小学教师研训专家库成员，＂国培计划20xx＂学员，广州市骨干教师，广州市第三批卓越校长培养对象欧阳伯祥专家进行评课议课。
本次活动由广州市从化区温泉镇第三中心小学小学的肖达钧老师，九龙四小杨悦圻老师共同执教人教版五年级下册第四单元例1：分数的产生和意义，九龙四小全体数学老师参与观摩学习。
杨悦圻老师课堂准备充分，整体效果很好。根据本课知识结构的特点，重点突出，层次分明。教学内容联系学生生活实际激发学生求知欲，对待学生既热情又严格、语言表达力求严谨，教学环节过渡自然。教学过程中关注学生的意见与想法，让学生做课堂真正的主人。课堂练习采用较多的开放式题目促进学生发散性思维的发展，使学生更容易获得提高。
肖老师通过认真研读教材教参对本堂课有了更深入的理解，能够结合学生动手画、动口说等多种教学手段，使学生对分数的意义有更深刻的理解。肖老师课教学重点突出，教学目的明确，所使用的教学方法更适合学生的学习水平；肖老师在浅显知识的基础上扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，同时也很注意与学生互动环节的语言表达，使教学效果更加显著。肖老师设计自我评价式作业，联系课堂内容与学生实际的学习生活，作业设计新颖、独特，能够取得意想不到的效果。
紧接着欧阳伯祥专家的对两节课进行了评课议课，让所有老师都记忆犹新的.三点：
一、善用教师用书，备课要做到四点：不仅要备重点和难点还要备学生的兴趣点和训练点。
二、作为一名教师，要做过三个阶段：民师，职业之心；名师，成长之名；明师，教学圆满，我们应努力做一个有趣、有才，有品德的教师。
三、课堂应该是神秘的、有趣的、有意义的、有用的的，应该师行云流水，水到渠成的，应该是通过教师的导语，让学生不断感受到有恍然大悟的感觉。总而言之，教学是充满遗憾的艺术，没有完美的课堂，也没有完美的教师，但有的是不断学习，不断提高自我的教师们，将一堂又一堂精彩课堂呈现。愿我们都能孜孜不倦，为教育事业奉献一份力。
九龙四小数学组在每一次教研活动中，积极深度参与，团结分工合作，凝聚团队智慧，享受研究乐趣，不断共同进步！
小学数学教师赛课简报 29
为了提高数学课堂教学效果，让教师清楚的认识到不同教师对同一节课的不同处理，不同的`教学策略所产生的不同效果，20xx年6月2日，数学组组长王跃鹏老师带领全体数学教师开展了初二“同课异构”校本研修活动。
本次活动共分为三部分，第一部分是苏昭昭老师和孙丽梅老师进行示范课讲解，讲解内容为《平行四边形性质（2）》，第二部分是教师点评，第三部分是自我反思。
课后，全体教师分别对两节课的得失做出了中肯的评价。并提出了以下建议:
1、教师应将课堂还给学生，学生是学习的'主体，引导学生动手实践、自主探索、合作交流；
2、命题证明应经历探索——发现——猜想——证明的过程；
3、合理运用信息技术，并合理安排各个环节的时间；
4、练习题应经历由简到难过程，并且具有目的性和针对性。
怎样落实新课程理念始终是评课的主线，大家在评课中再次统一认识，以两节课为教研对象，积极探寻切合自己班级实情、教师个性、符合新课程理念的新型教学模式,推动我校数学教学教研向更高层次发展。
小学数学教师赛课简报 30
课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校数学教师积极投身于教学改革，切实提高教学教研水平，本学期教研月组内磨课阶段，数学组开展了同课异构教研活动。
倪华平和马萍两位组内青年骨干教师就《直线与圆的位置关系》分别进行了课堂教学展示，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生学情，精心设计了课堂教学。
两节课从引入到探究再到练习，都有很多共同之处。课堂的整体把握都很好，都比较注重数学思想的体现。马老师的课堂比较严谨，关注学生的思维方法、思维习惯的培养。倪老师的课堂比较活跃，关注课堂文化的.渗透，充分调动学生的积极性。两位老师对多媒体的`运用都比较娴熟，整合的比较到位。
两位老师对课堂细节的处理还有点改进的地方，比如，课堂的探究似乎并没真正激发学生的思维，课堂的文化渗透也只是蜻蜓点水，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。所以教师的知识储备一定要优于学生。教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求。
课后组内教师对这两节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，尽量找到上好这一节课的最佳模式。
“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯。我校数学组老师们正满怀希望，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格。
小学数学教师赛课简报 31
教研活动的开展是教师互相切磋学习的摇篮；是幼儿园开展教学研究、研讨、交流教学经验的阵地；是幼儿教师共同成长的桥梁和纽带。
20xx年12月16日下午，东城幼儿园全体小班组数学教师就数学游戏和数学操作活动中的问题开展了专题教研活动。
美女教师们分享的游戏形式多样，有手指游戏、音乐游戏、户外游戏。把小班的点数、数的形成活动融入到日常游戏中，寓教于乐！
在幼儿园数学教育中，教师为幼儿提供的材料是否适宜，直接关系到幼儿参加活动的兴趣，对材料探索与操作的结果，也直接影响到教育目标的实现。那么，如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材料呢？
贺艳艳老师结合自己的'教学实践和经验分析了数学活动中操作材料的使用和注意事项。
首先，教师要给孩子们准备丰富的多种多样的能满足幼儿好奇心和认知兴趣的操作材料。
其次，教师引导孩子学习按要求拿取、摆放和操作活动材料、学会基本的数学操作活动技能、能听清楚操作语进行操作。
最后，教师怎样指导操作活动并让幼儿叙述结果、学习有条理地摆放、整理活动材料等。
最后，连艳娜园长从材料的准备、操作过程和操作结束时的注意事项进行总结，对我们平时的工作给予了肯定，同时也给我们数学组的教师提出了更高的目标要求！
小学数学教师赛课简报 32
高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能，提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，11月4日下午，庐山市第一小学数学组在教务处的指导下组织开展课堂观摩活动——同课异构。
全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了周晴老师和白芳群老师执教的《认识钟表》。
《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第七单元的内容。
第一堂课，周晴老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好的抓住重点，突破难点，老师出示三个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个表示不同时刻的钟面的分针都指着12，引导学生总结出当分针指向12时，时针指几就是几时的认读方法。
第二堂课，白芳群老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始老师说这节课我们要认识一位新朋友，通过一个小谜语猜猜新朋友是谁，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到钟面的认识，围绕“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，学生交流发现自然而然地完成了对钟面及时针、分针的认识。
两位老师都注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，他们在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。利用真实、具体的生活场景，巩固认识整时的方法，也使孩子感受到时间和生活紧密相连。比如出示小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉，同一个时刻却在做不同的.事情，感受一天中有两个9时。这样既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
两位老师虽然上的同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教学风格。周晴老师教学思路清晰、教态自然。给学生充分时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。周老师还设置了有趣的游戏环节，加深对钟表知识的认识。课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断。
白老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还给学生充分时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡导合作学习。白老师还会多问几个“为什么？”让学生用“因为……所以……”来描述时间，让学生在语言表达中认识时间。白老师还巧妙处理教学中的突发事情，及时解答学生疑问，课堂尽显童真童趣。课堂上学生思维活跃，气氛热烈。
精彩的观摩活动让在场老师们收获满满，让老师们真切地感受到“双减”之下如何向课堂要质量，如何在课堂教学中促进学生真正的发展。
教务处组织全体数学老师听课、评课，大家共同学习，集体评议，携手共进。
课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。“双减”对教师提出了更高要求，本次教研活动让大家在思考与收获中砥砺前行，推动“双减”理念进一步落地落实。
小学数学教师赛课简报 33
为了活跃数学科组教研气氛，进一步提高我校数学教师的教研能力和课堂教学水平，引发全体数学教师对课堂的思考，促进教师的专业成长，构建高效课堂的教学模式，本学期我校继续开展同课异构活动。2019年4月30日星期二上午，我校数学科组开展一次高年级同课异构活动。
本次同课异构的课题是人教版五年级下册《公因数的应用》，执教老师分别是六年级黄顺兴老师和五年级周棠标老师。本教学内容是在学生学习求两个数的公因数的前提下，进一步学习，难点是怎样将实际问题转化成数学问题。通过观看两位老师的课堂，我们感受两位老师在突破难点突出重点方面花了许多心思，主要体现在：注意培养学生的审题能力，通过找“铺满”“整块”等关键词理解题意，为突破难点做好铺垫。注重直观，运用数形结合，通过让学生摆一摆或者画一画，直观理解。
两节课还注重进行横比、纵比等方式有效对比、还进行有效的追问，让学生理解怎样将实际问题转化成数学问题水到渠成，有效突破。这也是听课教师们的一致感受，是我们常态课堂的典范。既然是同课异构活动，由于两位老师对课堂教学环节的细节处理各有不同，还有很多细节之处值得我们学习。如黄老师的对比做得比较到位，有知识的横比和纵比，很好理解方砖的边长是房间的长和宽的公因数，另一方面黄老师在板书上很有目的性，既有能铺满的图，又有不能铺满的图，有效对比。周老师在小组合作时，设计开放的环节，提供格子图让学生自主探索，让学生体会到方砖的边长的各种情况，从而帮助学生理解“方砖的边长是房间的长和宽的公因数”这一难点。总之两节课很注重体现“数形结合”，帮助学生更直观的理解题意，有效突破，体现了解决问题教学的策略。
在研讨活动环节中，在科组长的有效的组织下，首先执教老师说教学反思，谈谈自己设计意图及教学困惑。老师们各抒己见，畅所欲言，肯定两位老师的'优点，同时结合自己的教学实际，提出了自己不同的见解。最后由科组长进行总结。研讨活动始终在宽松和谐的气氛中进行，是一次有实效的教学研讨活动。
通过本次活动，我们深深体会到：不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。
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