五年级语文同课异构简报(集合10篇)
在日常生活或是工作学习中，简报起到的作用越来越大，简报具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的五年级语文同课异构简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文同课异构简报1
为了提高课堂教学的实效性，促进教师专业化发展，努力打造精品课堂。濂溪区怡康小学五年级语文组于12月20日开展了“一课多上，同课异构”活动。选择的课题是部编版五年级上册《圆明园的毁灭》。此次教研活动，由本年级的李小兰、林晓雪、古佳嫘三位老师承担执教任务。
三位老师通过不同的教学设计呈现出不同的课堂，精彩纷呈，各有千秋。虽然他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都体现了新的教学理念和课程改革的精神，调动了学生的主动性和积极性，实现了同课异构的价值，真正做到了“同中求异，异中求同”。
在活动中，无论是是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的舞台上尽显所能，而且还可以在相互比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的`思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思。
此次教研活动的开展，有助于教师专业的发展，有助于课堂教学质量的提高，更有助于教师的教学教研水平的提升。
五年级语文同课异构简报2
为了深入解读和挖掘新教材，彰显教师教学能力，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，银川市金凤区第六小学低学段语文组于20xx年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动，一二年级语文老师参加了本次活动。
6月8日-6月17日，一二年级语文组八位老师分为四组，八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》，二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。八位老师目的明确，内容丰富，教学方法形式多样，八位老师均注重学生识字能力的提升，引导学生运用形声字的识字规律自主识字，在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的.，同时渗透多种识字方法，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
同时注重教材的开发和利用，创造性地使用教材，创设多种方式引导学生朗读课文，通过师生合作，生生合作，加深学生对文本的记忆，并在教学中，关注到每一位学生，学生们的参与度很高，收到了良好的效果。
本次活动开展得及时有效，不仅给老师们提供了展示自己的平台，还起到了示范、引领、带动的作用。借由本次教研活动，我们互相学习，互相探讨，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情，在这人间最美的四月天，我们将不负芳华，幸福成长!
五年级语文同课异构简报3
为了进一步推动我校的“高效课堂”改革，提高老师的教学技能，全面配合“双减”的国家政策，英民小学三个校区五年级语文组老师于11月24日齐聚我校正德礼堂，进行同课异构教研活动。
教研活动分为三大块，前三节课按照博文校区、正德校区和行知校区的顺序，由教研组代表老师作课。第四节由授课老师对自己的教学思路进行解说。然后是现场老师进行评课、校领导讲话。
英民小学的'领导务实能干，英民小学的老师也愿意钻研，善于钻研。有好点子和好方法都会分享出来与大家共享，每次教研活动都会在思维的碰撞中擦出绚丽的火花。期待以后有更多的教研活动，让老师们实践和提升自我。
五年级语文同课异构简报4
语文教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和扎实的基础知识，从而对文本进行多向度的解读。为促进优秀教师间的相互学习、提高教师教学基本功，自3月22日起，舞钢三小五年级语文组针对《军神》一课举行了“同课异构”教学活动。
郑征老师从自己独特的视角和理解切入课文，引领孩子以读促悟，抓住文章的重点语句和词语进行赏析，深入体会文本背后的情感，真正践行了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则；王萍老师第一课讲解也同样精彩纷呈，扎实的生字教学让孩子们筑牢了学习课文前的基本功，同时她又通过理清课文层次，引导学生进一步走进文本；华瑞英老师在第一课时的教学中，导入新颖、充分激发学生兴趣、师生互动配合默契，在打好字词基础的同时，关注孩子学习习惯的培养，给学生创造了轻松愉快的'课堂氛围；柴现富老师凭借自身厚重的知识文化底蕴，引导学生理清课文层次，赏析重点语句，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，真正使学生有思考、有收获。
课堂教学是一门艺术，探索“高效课堂”是一个永恒的话题，而“同课异构”就是一种有效的策略，持之以恒的将这种活动自然的渗透到平时的教学中去，将会让老师们在合作探究中得到共同提高，也将会更深入的促使教师专业水平的群体性提高，正是“同课异构”让我们的语文课更加流光溢彩。
五年级语文同课异构简报5
为了提升我校教师课堂教学能力，优化课堂教学，提高教学质量，促进我校教师的专业化发展，在校领导以及教导处的安排下，语文教研组分学段在10月12日—15日进行了为期四天的.同课异构活动。
此次活动，各学段的老师们积极参与，认真备课，结合具体的教学内容，积极使用数字化教材，展示出了一节节生动有趣的课堂，体现出了我校教师的素养和能力。
通过本次组内赛课活动，极大促进了广大教师备课研课的积极性，为后续的教研活动营造了良好的氛围。相信全体语文组教师会以此活动为契机，为提高我校教育教学质量，进一步推进课堂变革，提升课堂教学效率而继续努力！
五年级语文同课异构简报6
为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。五年级四位教师共同执教《母鸡》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，渗透了欲扬先抑的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。
王静老师教态亲切自然，教学中，抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。
孟辉老师在教学中力争创设丰富的'教学环境，突出学生的主体地位，在重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点，在比较欣赏后，让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。
李彬老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，李老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。
课后，四位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对四位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。
五年级语文同课异构简报7
为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂效率，我校结合教研室活动安排，以“同课异构”为主要形式，研究课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。20xx年10月23日上午，我校五年级四位语文老师对部编教材五年级上册《22、四季之美》进行了同课异构，我校所有语文老师都参加了此次活动。
第一节课，是由罗丽丽老师执教，罗老师课堂上的热情将在场的师生循循引入四季，体会四季之美，精美的课件体现了罗老师对本节课的精心准备！
第二节课，是由杨文玲老师执教，杨老师注重基础的教学方法将孩子们带入了细腻的知识海洋！
第三节课，由何梦婷老师执教，她有序的课堂、沉稳的教学环节，使课堂的每一分钟都出彩。有效的教与学相结合，指导学生自主探究，突出了学生在课堂上的主体地位。
第四节课，是由单学芳老师执教，对于第二课时的阅读教学，单老师注重指导阅读，在读中感悟四季之美，体会作者要表达的思想感情，学习作者的写作方法。
下午，所有语文老师齐聚会议室，对早晨在“同课异构”上的收获及见解进行了分享。大家各抒己见，充分挖掘每节课的优点、亮点，对于其美中不足又给出了诚恳的建议。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的'授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，更重要的是从异中领悟到许多有价值的.东西。
五年级语文同课异构简报8
按照学校的部署，语文教科室于周二下午在三号楼一楼会议室举行了同课异构专题教研活动。王红、张霞两位老师分布开设了高一群文阅读课堂教学的观摩课和示范课，同课异构。市教科院语文教研员张敬军老师应邀亲临现场，全程参与了听评课并对教学、教研工作给出了指导性建议，活动取得圆满成功。
王红和张霞老师的课是高一新教材群文阅读课堂教学同课异构。这两节均以《荷塘月色》和《故都的'秋》等两篇写景散文为阅读文本，通过创设情境引导学生分别从问题探究、层层深入和精读文本、自主发现等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特点和写景手法的目标学习，是对群文阅读课堂教学模式的一次有益探索
市教科院张老师对这两堂课进行了精彩点评，分别指出了两堂课值得借鉴的地方和存在的不足。张凯、刘辉、解甜甜、霍慧祯等多位老师都进行了评课。大家经过热烈讨论，一致认为在教学设计上学生的主体地位应更加突出，学习目标应更有针对性，课堂应更注重调动学生学的兴趣，引导其主动探究
五年级语文同课异构简报9
为聚焦小学语文核心素养，深入探讨课堂教学的有效性，切实加强课堂教学研究，促进小学语文教师教学能力的提升，4月20日，大埔县在枫朗镇中心小学举行小学语文同课异构教研活动。参加活动的有教师发展中心教学研究部小学语文教研员罗秀霞，实验小学、城东实验学校、百侯中小、双溪学校、大东实验学校及枫朗镇的.语文骨干教师约五十多人。
此次活动，枫朗镇中心小学的罗惠玉老师、城东实验学校的邬惠华老师、实验小学的赖惠娟老师和房菊芳老师就语文部编版教材二年级下册的第8课《彩色的`梦》先后进行了同课异构的课堂展示。
课后，四位老师还介绍了自己的教学设计思路，并进行了教学反思，参与活动的各校老师也谈了听课感悟，进行了经验交流。
接着，来自实验小学的廖艳梅主任对这四节课进行了精彩点评。她认为四位老师的课风格各异、精彩纷呈，通过丰富的教学手段，营造出生动活泼的课堂教学情境，有效地训练了学生的听说读写能力。同时，她也一分为二，对不足之处给予合理的建议和有效的指导。
最后，罗秀霞教研员结合四节课谈了低年级语文课堂教学策略。她强调：小学低年级语文课堂教学要注重激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，扎实落实识字任务，注重书写指导和朗读指导，还要教给孩子们正确的学习方法。
活动结束时，举行了隆重的颁奖仪式。
本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师们提供了沟通、交流、互相学习的平台，通过相互学习，相互交流，在不断地思维碰撞中激发创新的火花，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的务。
五年级语文同课异构简报10
研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。20xx年11月9日，溧阳市永平小学五年级语文组开展了“同课异构”教研活动。
本次活动课题是五年级上册《太阳》，由袁园和蒋亦璐两位老师执教。袁老师引入神话故事创设和谐情境，小练笔形式将说明方法运用到现实生活中，学以致用；蒋老师以“古人对太阳的错误认知”巧妙地导入，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文以“说明白了”为成功。两位老师各具智慧，精心准备的`课堂教学给听课老师们留下了深刻印象。
课例展示之后，五年级语文组教师对这堂课进行了多角度、全方位的评析。第一，要立足于教学目标用心思考，除了让学生了解基本的说明方法外，还要针对文本引导学生感受说明文语言的魅力。第二，课堂活动形式单一，老师们应大胆尝试，让学生在真实的语文实践中提升语文能力。
同课现素养，异构展风采。通过本次研讨，老师们不仅对自身教学活动进行了多角度、多方位的学习思考，还提升了教学技能，获得了专业化成长。
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